传统文化教育在中职语文教学中的有效实施

薛炎霞

摘 要：目前，由于我国社会市场环境的不断变化，以及外来思想的影响，在一定程度上对中职学生这个群体产生了十分不利的影响。因此，在进行中职语文教学时，作为语文教师应该注重传统文化教育的实施，以潜移默化的方式去影响中学生的价值观念以及行为，进而提升学生的文化素养。

关键词：传统文化教育；中职语文教学；实施

《中国诗词大会》的热播，激起了老百姓对诗词的热爱，这为我们探索优秀传统文化传承铺垫了道路。作为一名教育工作者，尤其是中职学校的语文课教师，我们在领略中华诗词之美的同时，不得不去思考如何在中职生中传承和发扬优秀传统文化。

一、当前中职生传统文化教育存在的问题

1.功利思想影响了传统文化的教育。

中职学校受“以服务为宗旨、以就业为导向”办学方针的影响，只强调对学生专业知识和专业技能的培养，注重专业能力的培养，过分强调就业率，而忽视了文化知识，压缩了文化课的课时，甚至没有固定的课时进行传统文化教育，教学中重知识讲授、轻精神内涵阐释的现象比较普遍。从而忽视了企业所需要的学生的人文素养，没有深入理解企业所需要的人才的真正内涵。

2.市场经济观念削弱了传统文化的作用。

中职学生大多来源于农村家庭，家长受经济压力的影响，认为孩子只要将来能找到一个好工作，挣大钱，能成家，就不错了，而不重视对孩子的道德教育，也导致部分学生没有很好地形成正确的人生观和价值观。

3.外来文化的入侵挤压了传统文化的传播阵地。

不可否认，外来文化中的糟粕会污染我们的文化环境，会使辨别力不高的中职学生受到很大的影响，如学生中出现了很多美欧、日韩“骨灰级”粉丝，认为“国产的”不时髦，不时尚，“传统的”跟不上时代，这严重挤压了传统文化的宣传阵地。

4.全社会关心支持传统文化教育的合力还没有形成。

目前在部分地区，学校仍然是开展传统文化教育的主阵地，教师还是主体，还主要依赖于课本，场所还局限在校园，还没有完全形成全社会参与、多元化支撑的良好态势。目前，由于我国社会市场环境的不断变化，以及外来思想的影响，在一定程度上对中专学生这个群体产生了十分不利的影响。尤其是西方文化的涌入，如哈韩、哈日潮流、拜金主义、享乐主义等畸形的价值观已经对中专学生的价值观念产生了严重的负面影响。因此，在进行中专语文教学时，作为语文教师应该注重渗透传统文化，以潜移默化的方式去影响中学生的价值观念以及行为，进而提升学生的文化素养。

二、在中职语文教学中实施传统文化教育的有效策略

1.深度挖掘语文教材，渗透传统文化。

中职语文教材中的每一篇文章都是经过精心的选择和编排而被选入到教材范围当中来的，每一篇文章都极具价值，都具有很高的鉴赏性和学习性。因此，在中职语文教学的过程当中，作为语文教师应该对教材进行深度挖掘，找到文章中所蕴含的传统文化素养的内容，将授课的重点进行转变，不仅仅注重对古文翻译技巧以及古文常识的讲授上，更要注重对学生传统文化素养的培养上，例如语文教材中的韩愈的《师说》一文，其中里面就蕴含了我国古代尊师重教的传统文化，文章中首先阐述了传道授业解惑的作用，随后又阐述了尊重老师，努力学习的重要性，最后宣扬了尊师重教的美好传统品德。

2.营造课堂文化氛围，培养学生的人文精神。

语文本身就是文化的表現载体，因而在语文教学的过程中渗透传统文化具有十分重要的作用。在语文课堂教学中，语文教师要注重营造文化氛围，培养学生的人文精神。例如在学习语文古诗文《长恨歌》一文时，教师可以首先让学生做好课前预习，了解长恨歌创作的背景以及所讲的内容。然后在课堂上营造学习这首古文的气氛，可以将古曲《长恨歌》播放出来，让学生配合着古典乐曲去进行这首诗文的学习，还可以播放一小段有关于唐明皇和杨贵妃的电影片段，引导学生的学习兴趣，激发学生对于我国传统文化知识以及诗词中所蕴含的文化底蕴的渴求。

3.阅读经典诗词，培养文化底蕴。

作为中职语文教师可以充分利用课前活动，渗透我国传统文化知识。教师在每堂语文课的课前五分钟时间，安排学生阅读自己喜欢的经典诗词，让其他学生进行倾听，或者让学生进行背诵古诗文，并将自己喜欢的一段诗文分享给同学们，以此来培养学生的文学底蕴。例如有的学生将荀子的《劝学》其中的一小段与其他同学进行分享：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”在分享完这一小段之后，学生又针对这一小段进行赏析：“在这段文章中，荀子通过对比的手法，将截然相反的情况组织在一起，进行鲜明的对比，来增加文章的说服力，如“骐骥”与“驽马”、“蚯蚓”与“螃蟹”以此来表明坚持不懈积累的重要性。而有的学生则分享了孟子的《鱼我所欲也》，“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”并对同学们进行赏析，宣扬了我国传统文化对于道义的推崇。

在中职语文教学中实施传统文化教育，能够培养学生的文化素养，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。因此，作为中职语文教师应该寻求多种途径加强传统文化在我国语文教学中的渗透。