新课改下初中语文阅读教学的方式探究

张声桂

摘 要：随着近几年来新课改的不断深入，在初中语文的教学上提出了新的教学观点和要求，希望能够通过阅读教学培养学生的语文理解能力和情感分析能力，进而提高学生的语文学习能力，提高语文成绩。在阅读教学的过程中希望能够引导学生自主思考，用自己的方式去理解文章，去分析文章从而获得独自完成阅读的能力。

关键词：新课改；初中语文；阅读教学；方式探究

阅读一直都是语文教学的一大重点，也是学生考试内容中占分值很大的一部分内容，但是，就目前初中语文的教学现状来看，一方面是因为初中生年龄太小，生活阅历和情感阅历不够，所以在阅读的理解上有很大阻碍。另一方面，教师在阅读教学上缺少新方法的尝试，导致阅读教学方式单一，课堂教学情绪氛围不够浓厚，难以激起学生的阅读热情。各方面的原因都导致了初中语文阅读教学质量得不到提高，本文根据当今阶段语文阅读教学的一些现状，对如何提高初中语文阅读教学质量做出以下的探讨。

一、激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，无论什么人只要对一件事情有了兴趣，就会主动的参与到这件事情中并主动的去探索和研究。而初中生由于年龄太小，他们没有很强的自我约束能力，相反如果教师强迫他们阅读的话，学生反而会更加的反感阅读，所以教师就要想办法让学生自主的进行阅读，而激发学生的阅读兴趣就是很有效的方式。首先，教师要知道学生为什么不喜欢阅读，知道问题后才能对症下药，我们都知道现在的学生受高科技的影响，很多学生习惯了看图或者看视频，如果拿一篇很长又全是字的文章给他们，相信还没有开始读，学生就已经头疼了，他们没有那个耐心来读一篇很是枯燥的文章。所以，教师要把阅读方式变得有趣，比如，教师可以利用多媒体，给文章进行配图或者配视频，打破全是文字的格局，另外，在读文章的时候学生肯定会遇到不会读的字或者理解不了的成语，教师也可以让学生利用现代科技的手段进行查阅。不要给学生太多限制，一篇文章只要他们能够有耐心的读完，就不要过于限制学生使用什么样的方式，不要一来就让他们觉得阅读很是枯燥无趣，不要让他们觉得阅读教学就是单一和乏味的。只有不断去培养学生对于阅读的好感，激发他们的阅读兴趣，教师才能顺利进入下个阶段的教学。

二、由浅入深的阅读教学方式

对于初中生来说，他们以前没有接触过太难的文章，而且每个学生的阅读基础不一样，阅读理解能力也不一样，所以教师在教学时，要了解每一个学生的基本情况，再根据学生的情况安排教学内容。也正是因为学生的基础不同，教师在安排阅读教学内容的时候不能安排难度太大的，也不能安排完全没有难度的，要由浅入深，让学生在阅读的过程中有一个过渡，慢慢的培养阅读技巧。另外，在引导学生阅读时，要从最简单的了解文中大意，再到能够分析出文章结构，最后再到理解文章的中心思想，一步一步的有顺序和有目的的教学能够帮助学生树立这样一种阅读意识，培养一定的阅读技巧，为今后学生自主阅读打下基础。

三、培养学生自主阅读的能力

阅读是语文教学中的重点内容，阅读理解一直是语文考试中的重点和难点，很多学生在阅读理解中拿的分都不高，这一直是初中语文教师颇为头疼的事。学生在阅读学习期间经常会遇到这样的问题，那就是如果是教师带着一起阅读并分析文章的话，学生会觉得很轻松，但是只要一到考试，很多学生拿到一篇文章就会觉得不知所措，这都是因为学生对教师形成了依赖。所以，教师要培养学生独自阅读并理解的能力，比如，教师在教授一篇文章的时候，要注重对学生进行引导，而不是全程带着学生一起阅读，这样虽然速度是提高了，但是学生不会自主思考，在今后的学习中依然不会有自主思考的方式。在面对一篇文章的时候，教师可以用提问的方式引起学生的思考，让他们自己去仔细阅读并找到答案，在这个过程中教师要将更多的时间和空间交给学生，给他们一定的信任。另外，如果学生能够思考出正确的答案，教师要给予肯定，如果没有，教师要更加耐心的指导并给予鼓励，只有这样才能让学生喜欢上阅读。

四、鼓励学生多读课外书

广泛的阅读不仅能够增长见识，还能提高阅读能力。为了让学生能够对遇到的文章都有丰富的见解，教师要鼓励学生广泛阅读，从阅读中培养阅读感知能力，形成一定的阅读理解模式，从而提高自己的阅读理解水平。但是，对于初中生而言，他们年龄还小，要读适合他们这个年龄阶段的书，所以，虽然是课外阅读，但考虑到学生的实际情况和自我约束力，教师也不能完全对他们放任自流，相反，教师要给他们一定的约束，让他们参与到阅读中去。比如，在每个寒暑假放假前，语文教师不要老是让学生各种抄生字词语，时间久了学生也会很厌烦，教师可以创新一下寒暑假作业的内容，给学生布置阅读一两本书，给学生指定书名，并让学生在阅读后写下自己的读后感。另外，除了書本阅读之外，教师还可以根据学生的兴趣爱好，让学生看一些适合他们看的影视剧，培养学生的情感分析能力。丰富的阅读会让学生拓展眼界，形成一定的文学素养，在今后的阅读学习中，会形成一定的阅读理解能力，这对他们来说，将是阅读技巧和情感的双重获得。

五、教师与学生之间多加交流和沟通

教学是需要教师和学生双方相互配合的，是不能脱离任何一方而独立存在的，所以，为了教学的有效性，教师和学生之间一定要多加交流和沟通，互相学习互相进步。语文阅读其实就是简单的理解文章内容和思想，但是对于初中生来说，他们年龄太小，没有丰富的人生阅历和情感经历，所以对于文章主旨的理解往往是片面的。因此，为了帮助学生提高阅读能力，教师要和学生交流，给学生传授一些阅读的经验和技巧，教他们怎样去体会文章要表达的情感。同时，教师也可以从学生那里得知他们对于文章的理解，或者倾听学生关于自己阅读教学的看法和建议，教师将这些建议纳入自己的教学设计，一定会使教学更加的民主，更加符合学生的需求，从而提高初中语文阅读质量。

对于初中生来说，语文阅读理解确实有一定的困难，但是想要克服这些困难也是办法的，只要语文教师能够打破传统，创新自己的教学理念和教学方法，尽量做到自己的教学被学生接纳和喜欢，学生一旦喜欢上阅读教学，就会主动去探索和思考，从而培养自己的阅读理解能力，形成自己独有的阅读方式。