浅论《弟子规》对学校德育工作的借鉴意义

李乃林

摘 要：《弟子规》一部经典著作，它是依据至圣先师孔子的教诲而编成的学生的生活规范，它规定了学生在生活中做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹；做事小心谨慎，言语真信；与人相处平等博爱，虚心学习。它具有较深的德育文化價值，对学校德育工作有重要的指导意义。

关键词：《弟子规》；德育；小学；隐形翅膀

《弟子规》作为一部经典的蒙学教材，为清代儒生李毓秀所作。这是一部经典著作，它是依据至圣先师孔子的教诲而编成的学生的生活规范，它规定了学生在生活中做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹；做事小心谨慎，言语真信；与人相处平等博爱，虚心学习。它的文化价值能为学校德育插上“隐形的翅膀”。

一、常规渗透，学会做人

古德云：“教儿婴孩，教妇初来”，儿童在十三岁之前，天真未泯，记忆力最强，最容易教导，也最需要教导，所谓“先入为主”是也。在这个时候接受良好的教育，对他们一生将是受用无穷。“三字经”说“性相近，习相远；苟不教，性乃迁。”如果我们能利用这一段黄金时期，引用圣贤的智慧，熏习我们的学生，教导秉性纯良的儿童，如果能以《弟子规》为准绳，践行《弟子规》中的行为规范，学生定能将人生中重要的道理铭记在心，更容易培养出健康的心理和高尚、健全的人格，学习生活就会有更好的领悟能力，人生就会有更大的成就。因此把《弟子规》教育思想与小学教育管理相结合，是教育管理的一种探索实践。如可以在班级管理中做出以下尝试：

1.选准突破口，在班规中渗透《弟子规》思想。

良好的班规可以形成良好的学习氛围。在制定班规之前，我先组织学生学习《弟子规》，通过一段时间边读边学习边讨论，《弟子规》中许多行为规范自然而然地在孩子们的心里播下了种子。俗话说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我开始尝试把《弟子规》中的内容应用到班级管理中，让学生在一言一行中渗透《弟子规》礼仪，从“衣贵洁，不贵华”到“如何待人接物”；从“事虽小，勿擅为”到“言语忍，忿自泯”，从“房室清，墙壁净”到“捡起身边的垃圾，维护公共卫生”；从“自爱、自重”到“宽容他人，不嘲笑犯错误的同学”……让孩子们明确是非观念，“非礼勿视、非礼勿听、非礼勿动”。这样，即使教师不在班里，学生心中都有一个“是非观念”在主持公道。

2.力行《弟子规》，创造积极向上的学习氛围。

《弟子规》里说“惟德学，惟才艺，不如人，当自励”。学生的主要任务是学习，而影响他们学习成绩的因素，除了个人主观努力外，还与同学之间的相互合作、相互帮助密切相关。所以，根据《弟子规》里的“能亲仁，无限好，德日进，过日少，不亲仁，无限害，小人进，百事坏”，经常利用各种场合、各种机会，让学生介绍自己身边的榜样，让孩子们“看得见，摸得着”，“加把劲，赶得上”，让孩子们从榜样身上吸取力量、获取源泉，激发他们积极向上、自我完善的欲望，使学生逐渐由“他律”变成“自律”；其次是充分了解学生的各科学习状况，关注其发展，对学生停滞不前的学科从“理”上进行疏导，让孩子们明白：“读书法，有三到，心眼口，信皆要，方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起，宽为限，紧用功，工夫到，滞塞通，心有疑，随札记，就人问，求确义”；而对学生取得的进步或面对挫折时则从“情”上及时鼓励他们“勿自暴，勿自弃，圣与贤，可驯致”，促使其良性发展。由此可见，教师只要做有心人，就能让《弟子规》细雨润物，潜移默化，激励学生积极向上，勇于拼搏。

二、对学校感恩教育的意义

学校教育延续做人教育的根本。首先是教育儿童孝亲，养父母之身，养父母之心，养父母之志。这样，家庭教育的尊师和学校教育的孝亲就合而为一，得以紧密衔接。孝亲尊师历来是做人和成就学问的根本，其次才是技能的教育。

古人说得好，“求忠臣必于孝子之门”，所以班主任实践感恩教育势在必行。实施感恩教育目的就是要培养学生感恩的道德意识，让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。教师要积极引导，教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。班队课选择“入则孝”中“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”“晨则省，昏则定，出必告，返必面”，教育学生心里要念念不忘父母对我们的养育之恩，如果能以这样的心去做，就是善事父母，这是做人的根本，百善孝为先。同时充分有效的利用特殊节日进行感恩教育。通过活动实践，培养学生的感恩情怀，理解《弟子规》中“恩欲报，怨欲忘，报怨短，报恩长”这些经典话语的真正含义，使每个学生潜移默化地学会感恩；使学生懂得感恩是做人之本，是快乐生活之源；使感恩之行成为自然之举。师生之间互相理解，互相关心，互相支持，这是真正和谐的师生关系。培养学生怀着一颗感恩的心，才能培养健康向上的心里，才能让学生收获快乐和幸福的命运。

三、率先垂范，用榜样去规范学生

古代的大教育家孔子说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教育区别于其它劳动的一个特证就是它的示范性。学生“听其言，观其行”，教师在进行教育过程中时时处处、事事都应以高度负责的态度来对待自己的言行，做到言传身教，成为学生的榜样。学校的各项教育和教学活动，都是师生共同参与的，无论课上课下，班主任都同本班学生朝夕相处，一言一行都会影响学生。学生模仿力强，可塑性大，随时随地都在用自己那两只敏锐的眼睛观察着班主任，视为认识活动的一个组成部分。通过这种每日每时的接触和相处，耳濡目染，潜移默化，学生言谈举止就会趋向于教师。这种影响在塑造青少年灵魂中是其他方面的影响所难以比拟的，也是其他任何手段替代不了的，因而这是一种最现实、最生动，也是最有成效的教育手段。所以需要教师深入学习《弟子规》，这样才能更好的把《弟子规》的真谛传递给学生。

如今，站在新时代教育的前沿，我们更应该结合新时代的特点来古为今用，让《弟子规》这部国学瑰宝历久弥新。让《弟子规》能插上“隐形的翅膀”飞入每个孩子的行为当中，让学生通过这部经典著作来拥有道德的约束力，严格自律，尊老爱幼，创造良好的氛围，给学生创造一个具有良好氛围的德育“大学校”。