浅谈少先队活动中德育的渗透

何冰花

摘 要：少先队辅导员在小学生的教育中扮演着极其重要的作用。与平时教师传道授业有所区别的是辅导员的工作主要是对学生进行德育思想上的培养。少先队日常活动很多，如何在这些活动中将德育培养渗透进来是我们面对的一大重要课题。笔者将就此给出自己的看法。

关键词：少先队；德育教育；渗透

少先队的日常活动如实践活动，学习活动等等，都是以学生的思想品德教育为主要内容，这也是少先队工作所应该达到的目的。小学生的年龄较小，具有贪玩儿的特点，对于世界的认知还在处于起步阶段，这是学生道德品行形成的关键时期，也是学生对老师的依赖性最强的时候，将德育教育合理的渗透于这些活动中，可以起到潜移默化的效果。而如何更好地将德育教育更好的渗透在少先队的日常活动之中呢？笔者认为可以从以下六个方面来进行。

一、学生的日常思想品德教育方面

学生日常思想品德的教育和培养在少先队活动中占有重要的地位，也是日常工作的重要组成部分。现阶段学生的思想品德教育上面主要通过班会，讲座或者看视频案例等等方式来进行的，不可否认这些方式可以取得了很好的效果，但是，有时候会出现为了完成任务而举办活动的现象，而且我们需要注意小学生所处在年龄阶段的问题。在这一年龄上，由于学生认识水平和接受水平的限制，我们在做这些教育的时候，应该以帮助学生形成良好的品德和正确的价值观、人生观为主要目的。不应该一味地灌输大道理，这样学生会烦躁，也听不懂。所以，在进行思想品德教育的时候，教育内容需要浅显易懂，生动形象，要以教师引导讲解为主，以学生讨论参与为辅的方式进行，让学生在案例分析中，探索出正确的、积极向上的道德观念，这样才是合适的教育方式。当然，在举办相关讲座的时候，可以邀请一些有相关经历的人做经验分享，与学生进行互动交流，在更加贴近生活实际的经验分享中，加深学生对德育的理解和树立正确道德观念。

二、社会实践活动方面

少先队的日常工作中，让学生有组织有目的地参加社会实践活动占有重要的地位。我们都知道，让学生参加简单的社会实践活动的主要目的在于让学生能够很好的体验生活，在社会劳动中感受劳动的乐趣和艰辛，进而逐渐培养起他们简单而朴素的价值观。当然，这些社会实践不能超过学生承受能力，一般包括一些简单的劳动或者体验，比如维护学校卫生，适度的拉练活动等等。在这个过程中，主要培养学生互帮互助和吃苦耐劳的精神，在活动中体验生活，并要求学生在实践活动结束以后进行总结和反思，让学生把在活动中的所感所想记录下来形成自己的心得体会，以供总结会上的分享学习。而活动总结会也是活动的重要环节，总结会上让学生之间相互分享感想，可以让学生更深刻的体会实践活动的价值所在。

三、好人好事宣传和道德榜样树立方面

少先队的思想道德教育中，好人好事是一个值得利用的工具，比如拾金不昧，樂于助人等等都是我们要让小学生学会的基本道德常识。一方面，积极宣扬好人好事，并对表现突出的学生进行物质或者精神奖励，可以让当事学生有一种自豪感和被认同感，以鼓励他们继续保持和发扬精神。另一方面，可以在学生之中树立一个学习的榜样，同时，在宣扬过程中，教师对于此等行为的鼓励态度就是对学生最好的教育，有利于形成良好的德育氛围。简单来说，就是在宣扬的过程中为学生创造出良好的德育环境，而学生只有在这样积极的氛围之中，才能够受到潜移默化的影响，进而取得良好的教育效果。除了宣扬身边的好人好事外，还可以通过对其他出名的优秀事迹进行宣讲学习，比如抗震救灾英雄少年等，为学生树立起道德榜样，毕竟榜样的力量是无穷的，对小学生尤其如此。

四、各个大队中队活动的开展与宣传工作方面

毋庸置疑的是在少先队的各个大队和中队内部，会开展许多活动。所开展的活动一般都是比较简单但具有一定意义的活动，所需要的是尽可能让更多的学生参与进来，所以需要做好宣传工作，包括中队内部和中队之间的宣传，大队与大队之间的“手拉手活动”等等，让学生能够接触到更多元化的思维。同时，在设计活动的时候，需要学生放开思维，不仅仅局限于学习上，可以更多的采取让学生演绎经典片段，展开小组辩论赛等等方式，让学生在直观的表演、深度的讨论思考中体会什么是好的道德品质，思考如何形成自己良好的道德品质等。总之，就是通过采取各种形式多样且趣味性较强的活动把学生放入良好的环境之中。

五、学生干部的选拔和针对性培养方面

学生干部是组织和管理少先队活动的中流砥柱，他们在日常活动中发挥着重要的作用。所以为了让学生干部更好的起到带头作用，在选拔的时候需要做到严格选拔，主要以学生的个人品行作为选拔标准，主要目的在于能够充分的让学生干部在少先队的日常活动中以身作则，做好品德带头人。在平时对学生干部的培养中，提高学生干部的服务和努力提高自身道德品质的意识，力争做到以德服人并协调好与其他学生的关系，这样，一方面便于日常工作的开展，另一方面也为学生树立了道德标杆，对德育的渗透上有极大的帮助。

六、少先队的规章制度建设方面

要想德育教育活动取得好的效果需要制度的保障，除了日常的小学生行为规范和校规校纪外，还应该有针对性的根据实际情况制定出一系列的少先队道德行为准则，主要用于辅助规范小学生的行为，尤其是在少先队进行集体活动和社会实践活动的时候，如规范他们不能乱丢垃圾，公共场合不要大声吵闹，所有行动听指挥等等。用这些规范让学生时刻谨记自己的学生身份，进而要求自己成为一个有道德有品行的人，让学生在这个过程中逐渐养成良好的品行，最终达到德育的目的。

少先队是以学生的德育教育为主要工作的，所以，需要将这一思想到落实到少先队的日常活动中。而把德育渗透到少先队的日常活动之中，重要的是通过一系列的活动，让小学学生能够深刻的体会到德育在日常生活中的重要意义，从活动中有所收获，尽管这样年龄段的学生不一定会懂得什么高深的道理，但他们可以从中学到一些基本的对错判断，建立初步的世界观和价值观。我想，这也是我们少先队工作的主要目的，所以我们教师应该充分利用这些活动做好学生的德育培养。