立德树人视野下高校“90后”辅导员对“95后”学生干部培养对策研究

于欢 何晴

摘 要：当前，立德树人已成为高校思想政治教育的中心点。作为高校思想政治教育工作的主力军，“90后”毕业生逐渐走向高校辅导员工作岗位。本文通过对高校“90后”辅导员和“95后”学生干部共同特点的分析，研究出当下适合高校辅导员的学生干部培养对策。

关键词：“90后” 辅导员 “95后” 学生干部 培养

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）04-0-01

一、立德树人教育理念的意义

2013年9月，习近平总书记在教师节慰问信提到：“希望全国广大教师自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感”。党的十八大指出：“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。”十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中强调：“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人。”党的十九大再次提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”可见，我国高等教育要把立德树人作为根本任务。

作为大学生思想政治的引导者，高校辅导员扮演着至关重要的角色。自2012年以来，“90后”辅导员在当今高校学生思想政治教育工作中，逐渐成为主力军，他们在道德、知识、能力、性格等方面都影响着当代大学生。基于立德树人的视野下，结合高校“90后”辅导员和“95后”学生干部特点，如何培养出优秀的“95后”高校学生干部应有新的思考。

二、高校“90后”辅导员及“95后”学生干部共同点

1.个性鲜明，责任意识薄弱

无论是“90后”辅导员还是“95后”大学生干部，大多都是独生子女，在成长过程中备受关爱，有较为丰富的物质生活条件，具有鲜明的个性特点，有独特的思想认知，表现力强。他们聪明、靠谱、成熟，同时也个性、另类、高冷。他们的思想认知取向是一个小我的取向，是一个小我的情怀，通常以自我为中心，与他人缺乏合作精神和集体主义观念，责任意识淡薄，

2.思维活跃，辨识能力不足

“90后”辅导员与“95后”大学生干部年龄相差不大，思维活跃，敢于创新。他们对新鲜事物的接受能力强，具备一定的创新意识，关注社会热点，想法不拘一格。但是他们生活在互联网非常发达的时代，在大量信息的冲击下，他们缺乏足够的辨识能力，思想容易被网络舆论牵引，容易被他人别有用心。他们崇尚的更多的是互联网价值观，也因此会引发对社会的负面情绪。

3.自信自强，内心脆弱敏感

“90后”辅导员与“95后”大学生干部因大多是独生子女，生活在相对独立的环境中，在成长过程中缺乏竞争对手，习惯了家人的褒奖，在为人处事和生活学习中较为自信。但也因经历的困难较少，受到的挫折较少，内心承受能力明显不足，易被他人激怒，脆弱敏感，心理问题频发。

三、立德树人视野下对“90后”高校辅导员的能力要求

1.思想政治过硬，坚定道德操守

高校“90后”辅导员应具备过硬的思想政治素质，对中国历史、党史、政治制度、法律规定等应充分了解，健全自身知识体系，正确认识我国历史、文化和在世界舞台上所处的地位，只有自身学好思想政治的基本知识，才能在工作中得以运用。与此同时，高校“90后”辅导员要做到爱岗敬业、以德立身；培养自身的职业道德素质、以德施教；坚定道德操守，不忘初心、立德树人。

2.职业能力过关，夯实业务素质

高校“90后”辅导员在日常工作中应不仅要具备基本的职业素质，而且要结合当前高校大学生的培养目标，在大学生思政、大学生心理、大学生创新创业等重要方面有所建树。只有不断夯实业务素质，以德立身、以德立学、以德施教，才能使辅导员工作职业化、专业化、专家化。

3.理论知识充沛，勇于实践创新

思想政治理论知识的储备是对高校辅导员的基本要求。高校“90后”辅导员可通过学习理论知识来提高自身能力水平，理论知识的学习可通过参加培训、慕课、网络等形式開展。同时，要学以致用，将所学的理论知识运用到实际工作中去，发挥“90后”思维活跃的特点，用于在高校思想政治教育工作中开拓创新。

4.人格魅力突出，树立威信威严

高校“90后”辅导员与“95”后学生干部因年龄相仿，很难快速的在学生面前树立威信威严。因此，“90后”辅导员要不断提升自身修养，工作和生活中发挥特长，建立自己的人格魅力，立德以影响学生。通过言传身教使学生信服自己，在充满朝气活力的“95后”学生干部面前，树立威信威严，从而使得思想政治教育工作更加顺利，更有起色。

四、立德树人视野下“95后”高校学生干部培养对策

1.结合学生特点，确立培养目标

结合“95”后高校学生特点，确立适合其发展的培养目标对于当前高校学生培养工作具有重大意义。十九大报告特别指出：青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。高校在贯彻落实党的十九大精神的同时，要坚持立德树人的思想，结合“90后”辅导员和“95后”学生干部的特点，将青年一代的发展前途与国家民族的发展前途联系起来，确立合理可行的培养目标，谋划设计人生之路，在实现自我实现中国梦的路上一步一个脚印，不懈奋斗。

2.突出时代特色，创新培养方式

在人民越来越关注碎片化信息的今天，对于“95后”大学生干部的培养要选取适合时代特色、适合学生成长的独特方式进行。“90后”辅导员以朋辈心态与学生交往，运用媒体手段与学生交流，选取学生喜欢的图文形态，建立师生关系，创新“95后”学生干部的培养方式。

3.契合理论精神，扩展培养内容

根据党的十八大要求，高校辅导员要对大学生进行理想信念教育，通过党团组织定期进行学生干部政治理论学习，引领其正确树立是非观。高校“95后”学生干部培养可依托网络平台与大学生干部实现互动，推动大学生干部将正确的思想观念传达给普通学生。通过多角度、多形式、多元化的培养，对“95”后学生干部的思想、行为、个性等进行引导和教育。

4.紧抓实践活动，发挥干部作用

要想进一步提升高校“95后”学生干部的能力素质，就要结合实践活动，在实践中夯实自身的理论水平和实际工作能力。同时，通过实践活动发挥大学生干部的桥梁纽带作用，带动普通同学进步，以达到立德树人理念的贯彻和落实。