初中体育教学提升学生主动参与策略分析

王嘉森

摘 要：在初中体育教学中，普遍存在学生主动参与度不高的问题，体育运动缺乏足够的互动性，加强体育学科课堂互动，引导学生参与到体育运动中来，是现代体育教学改革的重点，对于提升初中生的综合素养具有重要意义。

关键词：初中 体育教学 主动参与 互动参与

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）04-0-01

随着素质教育的观念逐渐深入人心，互动参与教学受到越来越多的关注。在初中体育教学过程中，受传统教育观念的影响，学生的课堂主体地位得不到重视，忽视学生的主观体验，教学质量不高，学生无法充分参与到体育运动中来[1]。现代体育教学强调老师和学生之间的互动，这是对传统教学模式的创新和颠覆，老师可以在与学生互动的过程中了解学生的真实需求，从而调整体育教学计划，有效提升体育教学质量。

一、初中体育课堂教学存在的问题

体育作为提高学生综合能力的实践性运动学科，在初中阶段有更明显的应用性和互动性。随着素质教育的不断推进，以及优质教学理念的涌入，这种应用性变得更加重要。为了提高初中体育教学水平的整体提升，要做好教师思想的转变，进而提高教师的教学水平，促进体育学科的创新发展。教师作为知识的传递者、课程的构建者，在体育教学中起到了有效的引导作用，为了发挥教师的整体水平，提高体育教学的质量，我们要将教师作为体育教学改革的突破口，做到科学化的教育和人性化的指导，引导学生主动参与到体育运动中来[2]。但就目前而言，初中体育教师仍面对很多思想上的困惑，严重影响了日常教学的进行，甚至有碍于体育学科未来的发展。

体育作为一种实践学科，既要满足应试的要求，同时也要满足学生的锻炼需求。但部分教师仍是应试教育的忠诚维护者，将体育教学固化为顺利通过考试的教学，并将成绩作为权衡教学得失的唯一标准，严重阻碍了体育教学效果的发挥，让学生陷于被动思考的境地。这种思想的由来与我们一直坚持的应试教育是分不开的，虽然改变不了环境的限制，但是初中体育教师不能用这样的标准来禁锢自身的思想认识，将体育教学机械化，忽略了兴趣与能力是保证学习效果的基础，因而让初中体育教学走向误区，教师自身也难以得到提升。就初中体育教学而言，教师要提高体育互动与学生参与的有效性，在必要的学段为学生增补相应的体育知识，明确体育教育目标，使学生对初中体育学习具备足够的心理和身体准备，帮助学生构建学科运动系统，形成有效的体育思维，提高体育学习的效果，但能做到这一点的教师少之又少，无形中给初中体育教育带来了很大的阻力[3]。

二、通过体育互动教学提高学生参与度的改革重点

在初中体育教学中提升课堂参与度，运用互动教学方式时，保持学生与老师之间的互动性是提升教学质量的关键，学生体育综合能力的培养依靠的是教师的有效引导，而在引导过程中保持师生之间的互动性是十分重要的。因此，要想使初中体育课教学中运用互动教学方式取得良好教学效果，首先应该注重课堂互动，以加强师生之间的互动为基本原则，有效调动学生的学习积极性。體育参与和互动教学方式注重以学生为中心，充分发挥主观能动性[4]。因此，初中体育教学过程中应该充分注重学生的主体地位，这样才能有效发挥学生的独立性，引导学生更好参与到体育运动中来。但是一直以来，受应试教育观念根深蒂固的影响，传统教学模式却忽略了学生的运动体验，并不适合初中体育教学，对于学生体育能力的培养更是毫无益处。所以，在初中体育课教学中运用互动教学方式时应该关注学生的体验性，提升学生体育运动参与度。

三、在初中体育教学中提升学生参与度的策略

1.更新传统教学理念，明确体育参与目标

初中体育互动参与教学强调的是学生的运动体验，可以帮助学生更好的了解教师的教学目的，也能使老师更好的掌握学生的体育学习需求和学习特点，从而对教学计划进行及时调整，制定出适合学生学习特点的教学规划，提升教学质量[5]。因此，要想在初中体育教学中提升学生运动参与度，老师首先要更新这种传统的教学理念，树立良好的学生主体意识，将学生作为体育课堂的主体，在进行充分互动和沟通的基础上，了解学生的实际学习需求，掌握学生的个性特点，从而使体育教学的目标和方向更加明确，促进初中体育教学质量不断提升。比如说，在进行体育实践教学时，教师就要树立互动意识，根据学生的兴趣与爱好，及时进行沟通交流，提升学生的体育素养。

2.强化课堂参与互动，提升体育学科地位

在初中阶段的教学过程中，由于学生正处于升学阶段，面临较为严重的课业负担和升学压力，因此，学校和老师都将教学的重点集中在考试上，所有教学计划的设计和开展也都围绕考试内容进行。基于这种原因，体育学科往往得不到重视，并没有科学完善的互动参与教学计划，教学形式单一枯燥，学生在体育课堂上参与程度较低，这对于教学质量的提升是十分不利的。参与互动教学的运用有效的解决了上述问题。通过学生和老师间的互动，可以使整个体育课堂氛围更加轻松愉快，并且通过实践互动，老师可以清楚的知道学生在体育学习过程中存在的问题，进而采取具有针对性的改进措施，提升教学质量。在此过程中老师应充分尊重学生，建立平等的沟通机制，这样既能充分了解学生体育课上的实际情况，又能建立良好的师生关系，促进学生体育综合素质的全面提升。

结语

综上所述，互动参与学习在初中体育课中的应用，对于培养初中生的体育素养，提高体育参与度，增强师生间的有效沟通，提高教学质量，都具有十分明显的作用。因此，老师应对互动参与教学引起足够重视，并在教学实践中不断创新和改进教学模式，将体育参与互动贯穿到初中体育教学的全过程中，进而提高初中体育教学的整体质量。

参考文献

[1]赖彬.初中体育教学提升学生主动参与策略[J].考试周刊，2017（64）：127.

[2]李波.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].中外交流，2017（37）：254.

[3]张晓军.初中体育教学提升学生主动参与策略初探[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（3）：103.

[4]李树标.初中体育教学中学生主动参与策略探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（3）：16.

[5]郑成勇.初中体育教学促进学生主动参与的策略研究[J].新校园（中旬刊），2017（8）：98-99.