浅析高校特殊大学生群体教育管理及帮扶机制

丁敏

摘 要：近年来，我国高校特殊群体当中存在的问题逐渐被重视，这部分群体由于经济问题、学习问题、就业问题、人际交往问题等产生的问题越来越多。做为高校要重点关注特珠群体，分析他们的行为与思想特征，可以有效的建立特殊群体思想工作机制，进而实施特殊的教育方法，营造良好的教育平台，提出有针对性的建议来解决特殊群体中存在的问题。

关键词：特殊群体 教育管理 帮扶机制

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）04-0-01

高校的特殊群体大学生指的是在高校范围内，由于诸多因素学生在生活、学习、精神上都存在一定问题的大学生群体。相比普通的大学生，他们的身心健康、自身素养、经济状况等方面都处在劣势的地位，并且表现出不良的心理特征与行为特征。因此，要重视这类人群的教育管理，这不仅会影响他们的学业，还会成为高校的不良因素，严重的影响了学校的和谐构建。

一、高校特殊群体的分类

1.学习困难群体

所谓学习困难群体主要是由于学生自身能力欠缺、方法不当、自身积累不足等原因造成的学习成绩低下，无法达到学校规定的合格标准的大学生。一部分学生由于自我约束力不强、学习能力不完善，在宽松的大学氛围中迷失了自我失去了学习的目标与动力，或者是本身对专业知识没有兴趣，对大学的学习方法无法适应，造成学习的极积性处于被动状态[1]。

2.沉迷网络群体

是指学生长时间的沉迷于网络游戏、聊天、交友等，从而严重的影响了大学生群体的正常学习和生活。具相关调查30%的学生会在课堂上玩手机游戏，51%的学生偶尔会玩，只有21%的学生基本不会。课堂上大学生玩手机的现象越来越严重，学生使用手机的用途是看小说、看视频、刷微博、玩游戏、看新闻，这不仅对学业有影响，还容易使学生对手机产生依赖，使而形成自闭的性格。

3.心理困难群体

大学生要面对竞争、学业、情感、人际交往等多方面带来的压力，心理承受能力比较弱，从而很容易产生孤独、焦虑、自卑、烦躁、抑郁等不良情绪，这种情绪长期得不到缓解，就很容易形成心理疾病[2]。

4.经济困难群体

所谓的经济困难就是我们所说的“贫困大学生”，大部分学生都自于经济落后的农村和城镇低收入家庭，这部分群体人数偏多，具调查大概5000名学生中，就有接近1500名贫困学生，而且他们学习刻苦、生活勤俭，经常利用课余生活时间勤工俭学赚取生活费用。

5.就业困难群体

有一部分大学生有着强烈的就业愿望，但是由于就业竞争的激烈和家庭方面的限制使这部分大学生就业困难，现阶段的就业形式就是很严峻，越来越多的大学生面对就业的巨大压力，而其中不擅长社交、学生成绩不理想的学生，以及来自农村没有家庭背景的学生就业就更加困难。再者，择业观念的对错也严重的影响着学生的就业情况，例如一部分受家庭观念影响的学生，他们对到民营企业就业比较抵触。

6.学习后进生群体

学习后进生群体基本可以分为几类：第一，学习基础差，在主观意识上一直很努力，但学习结果一直不理想。第二，入学时基础良好，但后期放松不努力，导致学习成绩下滑，最后失去了对学习的兴趣。第三，基础差，主觀意识又不努力，对学校的管理与老师管理产生逆反心理，最后出现逃课旷课的现象，这在高校管理中是难点也是重点。第四，心理问题、经济困难、恋爱问题等多方面因素影响，最后导致学生学习成绩下滑。第五，试读生、留级生由于学业与心理的压力，经常独来独往人际关系差，在学习方面很难约束自己，最后自暴自弃。

二、特殊大学生群体教育管理与帮扶机制

1.将心理健康与思想政治和职业生涯规划相结合

第一，可以通过网络对特殊群体进行思想政治教育，这不仅顺应了信息化时代的发展要求，也能够使老师准备、及时的了解到学生的思想动态，对于特殊群体可以添加他们的QQ、微博等，利用网络语言与他进行谈心、交流并帮助他们改掉一些不良的行为习惯[3]。

第二，特殊群体学生都或多或少的存在一些心理方面的问题，首先，可以开设相关课程、讲座，正面积极的宣传心理健康知识，可以有效的提高特殊群体对自身心理情况的认知，从而学会进行自我开导。

2.建立完善的帮扶机制

首先，辅导员要掌握特殊群体中每个学生的基本信息情况，为这部分学生建立一份学生信息库，在需要的时候可以查阅资源，并结合学生平日的表现分析出问题的原因。同时，还可以与特殊群体同宿舍同学进行交谈，从而更全面的掌握他们的情况，进而可以保证信息库资料的准确性与可靠性。

其次，可以依据特殊群体学生不同的情况有针对性制定帮扶措施。可以加大勤工助学的力度，鼓励贫困学生通过自身的劳动获取报酬，正确的引导他们自强自力。针对学习困难的群体，可以利用大学学习方法进行教育，高年级学生的学习交流与专业老师的课余辅导，帮助特殊群体学生找到适合自身的学习方法。

3.改变课程教学方法

教学观念的转变，有效发挥老师和学生双主体的作用，在教学过程中，任课老师可以通过问题、讨论、游戏等教学方法，提高学生参加课堂活动的兴趣与积极性，从而活跃教学课堂氛围，提高学生的创造思维、发散性思维，让学生深刻的感受到课堂不仅是老师的事情，学生自身也是这个课堂的主体，课堂也是学生展示自我的平台，使学生成为课堂学习的主体。

规范教学秩序与端正学风，良好的学风可以提高教学质量，并保证教学任务的顺利完成，从而使大学生形成良好学习习惯。

结束语

高校特殊群体的管理与帮扶工作不是一朝一夕的，在实施的长期过程中需要在政府、社会、学校以及家庭的共同努力下，为特殊群体学生营造和谐的学习长成环境，并正确引导学积极的认知自身的问题，让学生树立正确的价值观、人生观、世界观，以积极向上的思想看待问题，并拥有一颗健康积极的心态。特殊群体的教育管理工作，需要不断的创新探索工作制度，使高校有一个安全稳定与和谐的美好校园。

参考文献

[1]刘晓阳，郭媛，孙会珠.高校特殊大学生群体教育管理及帮扶机制探析[J].无线互联科技，2014（09）：245-246.

[2]蔡冬栋，李乐，冯东山.特殊群体大学生的教育管理及保障体系研究[J].河南教育（高教），2014（09）：34-35.

[3]耿家营.高校共青团帮扶特殊大学生群体的机制研究[J].出国与就业，2011（22）