高职护理教育医学基础课程教学改革探索

刘锦锦 姚兴梅

摘 要：医学基础课程教学是当前高职护理教育专业中的重要课程，随着现阶段我国高等教育事业的发展，需要对学生医学基础知识进行培育，对于提高学生专业能力以及理论学习知识具有重要作用。本文对高职护理教育医学基础课程教学改革进行探析，提出目前教学过程中存在的各项问题，并提出具体发展策略，旨在促进高职护理教学事业的全面开展。

关键词：高职护理 医学基础 教学改革

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）04-0-01

随着我国社会医疗卫生事业的全面发展，对于护理专业人员提出了更多发展要求，在当前高职护理专业教育过程中需要培养更多应用型人才，更好的适应新时期护理工作的需要。当前高职护理专业教育过程中需要结合实际教学内容以及护理行业发展要求，对教学基础课程进行改革，更好的促进高职护理教育医学基础课程教学工作的开展，为社会输入更多综合性人才。

一、高职护理教育医学基础课程教学改革内容

1.强化护理人员综合素质与交流能力的培育

从目前护理学教学现状来看，大多数护理专业教师在教学过程中更加重视对学生理论知识和专业技能的培育，没有强化护理人员与病者之间沟通技能的培养。随着社会医疗卫生事业的全面发展，现阶段在护理教育中需要對人员人文素质进行培育。可以融入礼仪与美学相关的知识，对学生职业素养进行规范化培养。在护理教育医学基础课程教学中需要为学生创设不同的教学情境，让学生能够在真实情景下对自身语言能力进行培养。此外，目前高职护理教育医学基础课程教学过程中需要融入人文教育，让学生个人素养有效发展。在进入实习阶段之前，学校可以针对护理人员个人形象以及职业操守开展岗前培训。在目前护理教育医学基础课程教学改革过程中，教师不仅需要对学生专业操作技能进行培养，还需要借助临床相关知识展开健康知识模拟教育等。

2.强化教学改革实效性，突出实践活动

目前高职教学改革活动对高职医学类教育提出了具体要求，护理教育医学基础课程中理论知识教学部分复杂性不能太高，能够满足日后工作要求即可，重点是对学生临床实践能力进行培育。需要根据学生专业岗位要求展开教学活动，有助于提高学生专业技能，让学生在今后实习过程中能够最快进入学习角色，在实践工作中应用基础技能。在目前护理教育医学基础课程教学改革中需要对学生实践能力进行培育，教师需要对已有的教学资源和实训基地进行整合，让学生能够全面参与到各项医学实践活动中，将所学的理论知识进行实践。要对护理教育医学基础课程的教学特色进行分析，结合人才培育目标，在教学过程中需要灵活应用各项教学方法，培育出更多优秀护理人才[1]。

二、目前高职护理教育医学基础课程教学存在的问题分析

1.教材内容较为滞后

目前从高职护理教育医学基础课程教学现状来看，教材内容相对滞后是当前教学活动中存在的重要问题。近些年来随着我国高等教育的快速发展，护理专业教材内容得到完善，但是与实际岗位需求之间存在较大差异。此外，在基础医学课程教学过程中，部分教师对目前医学情况掌握情况较差。有部分高职院校自编教材中，实际内容与社会发展形势不相适应，对于教学质量的提升具有较大限制性[2]。

2.理论与实践课程联系较差

高职护理教育医学基础课程教师在教学过程中仅仅限于理论知识教学，缺乏完善的实践课程教学，使得各项教学活动未能适应高职学生培养模式的要求。导致目前大多数学生在受教育过程中缺乏实践技能的学习，在后续工作中基础知识掌握较少，在面对实际问题时缺乏解决技巧。但是学好医学基础课程教学对提高护理教育具有重要作用。对学生实践能力较差等原因进行探析可知，当前主要是由于理论与实践课程脱离，学生在实践工作中与各项工作难以有效适应，所以目前加快教学改革工作的开展具有重要意义[3]。

3.教学方式过于单一化

当前有部分高职院校护理教育医学基础课程开展过程中还是采用传统教学模式，学生在教学过程中处于被动位置，教师作为课堂教学主导，教师无条件接受教师授课工作，日常学习活动都是为了应付考试。此类教学模式限制了学生学习积极性的提升，让学生被动完成教学任务，不能根据所学的理论知识来解决实际问题，对于学生今后的全面学习发展造成了较大的限制作用。

三、高职护理教育医学基础课程教学改革措施探析

1.根据学生发展需要选取适当的教学内容

目前高职护理教育医学基础课程教学中，作为基础性教学课程，当前各项教学活动旨在培育综合性人才，各项知识教育活动需要能够让学生在实践活动有效应用，解决各项难题。所以当前实现医学基础课程教学，教师需要从护理和相关专业教学特点出发，对教学内容进行删选，更好的突出本专业教学特点。这样有针对性的开展教学活动，能够加强适用性人才的培育。比如在目前高职院校护理专业教学中，改革之后教学重点需要放置在学生与护理专业相关的技能教学中，删除与教学活动无关的知识点。教师可以对学生实际学习情况进行分析，如果大多数学生对于较多基础性知识内容掌握程度良好，那么教师可以适度删减学过的内容，这样也便于留出更多课时，让学生展开自主探究活动[4]。

2.整合课程内容，通过模块教学法开展教学

当前高职护理教育医学基础课程教学改革需要改变原有的教学计划，全面打破学科之间存在的界限，充分整合各个基础学科内容，使得学科之间能够保持良好联系。教师在开展基础课程教学过程中，需要采用多样化的教学方法来摆脱传统教学模式的限制。教师不仅需要传授基础知识，还需要引导学生建立良好的思维模式，全面提升学生的学习能力。需要对学生个人技能能力进行培育，强化学生综合素质的应用。在教学中可以发挥出各项教学资源的应用价值，例如可以开展多媒体教学，让学生学习积极性得到激发。此外，可以改革传统考试模式，从当前现有的考试思维下，大多数考试检测方法未能对学生实践能力进行检测，导致学生实际学习过程中缺乏机动性。所以当前需要减少理论性知识点的记忆，提高案例分析以及实践性课程的考察，这样能够提高学生知识掌握情况，强化学生解决问题的能力。

在医学基础课程教学过程中，教师需要对学生基本认知规律进行分析，对基础课程教学内容进行整合，划分教学知识点的主要范围。并且开展课程设计工作，拟定教学任务，教学内容需要与护理专业职业能力各项要求紧密连接，能够更好的表达出教学目标，对已有的课程教学内容进行排列。比如可以将《人体解剖学》、《病理学》、《组织胚胎学》整合为《人体形态学基础及护理应用》，将《药物学》与《病原微生物寄生虫学》整合成《护理药物学》。通过教学课程改革，将护理专业教学主要划分为基础部分与护理应用部分教学。

3.对实验教学课程进行改革

在高职护理教育医学基础课程教学改革中，实验教学改革具有重要作用，能够全面提高学生学习思维能力。但是受到传统教学模式限制，当前实验教学内容较为单一，无法从根本上适应当前实验教学的各项要求，所以现阶段加快实验教学具有重要作用。在目前实验教学过程中，需要全面突出学生的主体地位，激发学生学习兴趣，引导学生参与到实验过程中，提高学生动手操作能力。此外，需要加大资金与技术的投入，更新目前基础实验设备，确保实验教学质量的提升。此外，还需要提高教师各方面的专业能力，这样便于提高人才培养的质量，为实现实验教学改革工作的全面开展奠定基础。

结语

总而言之，当前高职护理教育医学基础课程教学改革具有重要作用，能够强化学生综合素质，对学生个人技能进行锻炼，便于今后的学习与发展，更好的适应社会医疗卫生事业发展的整体要求，更好的推动高职教育工作的全面开展。

参考文献

[1]邢国媛.“互联网+”背景下高职护理医学基础课程高效课堂教学的几点思考[J].继续医学教育，2016，30（5）：36-37.

[2]胡茜琪.高职护理教育医学基础课程整合分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（35）：135-135.

[3]李昱.护理高职教育医学基础课程模块的研究和实践[J].新课程学习·中旬，2014（1）：40-40，41.

[4]李昱.护理高职教育医学基础课程模块的研究和实践[J].新课程·中旬，2014（1）：228-229.