人教版高中地理《昼夜长短的变化》课例的教学探究

陈兵

摘 要：地球昼夜长短的变化在初中时学生就有所接触，但仅限于感知层面，而高中的学习是使学生要将自己原本的些许认知上升为全面理解成因和规律的层面。本文意在通过课例的教学设计探究，引领学生学习必修一第一章第三节《地球的运动》中的公转地理意义之一昼夜长短变化的内容，了解昼夜时间长短与晨昏线、昼弧和夜弧比例的关系，结合太阳直射点移动规律，借助分组合作探究的方式，分析昼夜长短变化的原因，归纳全球昼夜长短变化的规律。

关键词：昼夜长短 变化 合作 探究

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）04-0-01

一、课例三维目标

1.知识与技能⑴分析昼夜长短变化的原因。⑵理解昼夜长短变化的规律。

2.过程与方法⑴通过学习，增强地理空间思维能力和想象力，并能分析出昼夜长短变化的原因。⑵通过合作学习，学会收集地理信息的方法，培养整理、加工地理信息的能力，逐渐归纳出昼夜长短变化的规律。

3.情感态度与价值观 ⑴通过探究活动，形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。⑵通过读图、绘图活动，培养地理审美情趣。⑶树立辩证的唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对的，认识运动与静止是统一的唯物主义观点。

二、课例教学过程

一年有寒暑两个假期，有的同学说了，寒假我多睡觉，暑假我多运动，我就问他原因，他说他发现寒假昼短夜长，俗话说“夜长梦多”，他就睡觉；暑假昼长夜短，他就多运动。那我就想问问大家了，你们知道寒暑假昼夜长短变化的真正原因吗？不知道吧，那就让我们带着这个问题开始今天的学习吧！

寒暑假昼夜长短变化的真正原因？ 寒假：夜长梦多 暑假：昼长动多

我国古代教育家孔子曾说过“温故而知新”，所以要想研究昼夜长短变化的原因，就必须先来回顾两方面知识，那就是晨昏线和太阳直射点。首先我们先来回顾一下晨昏线是怎样影响昼夜长短的。

1.昼夜长短变化的原因

1.1晨昏线（昼弧和夜弧）

学生朗读：昼夜产生的原因：地球是一个既不发光也不透明的球体。太阳光线只照亮地球表面的一半。晨昏线把经过的纬线圈分割，位于昼半球的部分叫昼弧，位于夜半球的部分叫夜弧。昼弧与夜弧的长度，反映了该纬度地区昼和夜的长短（昼长、夜长）。同一纬圈上：昼弧+夜弧=24小时

昼弧=夜弧，则昼夜等长；

昼弧>夜弧，则昼长夜短；

昼弧<夜弧，则昼短夜长；

1.2太阳直射点回归运动

当太阳直射点进行回归运动时，我们发现太阳光线与晨昏线平面也都在移动，那么它们之间有什么不可告人的秘密呢？

1.3晨昏线与太阳直射点的关系（展示图片）

⑴晨昏线平面过地心并垂直于太阳光线⑵晨昏线平面与太阳直射点和地心的连线始终垂直。当我们理清它们之间的关系后，来看一个动画，找出昼夜长短变化的原因。

1.4昼夜长短变化的原因： “两动”（小结）演示动画

“一动”：太阳直射点的回归运动 “二动”：晨昏线的移动。当我们知道了昼夜长短变化的原因，但我们发现还没有找到了寒暑假昼夜长短差异的原因，那我们就继续研究，来研究一下第二个问题昼夜长短变化的规律。

2.昼夜长短变化的规律

请同学们阅读教材18页最后一段

规律⑴时间变化（同地不同时）即在同一地点，昼夜长短随季节的变化；⑵空间变化（同时不同地）即在同一时间，昼夜长短随纬度的变化。

2.1昼夜长短变化的规律（季节）

分组讨论 合作探究

学生朗读：①找：晨昏线 ②看：晨昏线与纬线的关系 ③抓：晨昏线与太阳光线的关系

分四组讨论，计时三分钟，每组选派一位代表发言。（动画演示）

现在同学们明白了寒暑假昼夜长短变化的原因了吧

学以致用：说出处于下列时间时，抚顺的昼夜长短状况及未来一周昼夜长短变化趋势

①劳动节（5月1日）：昼长夜短；白昼变长，黑夜变短②教师节（9月10日）：昼长夜短；白昼变短，黑夜变长③国庆节（10月1日）：昼短夜长；白昼变短，黑夜变长④元旦（1月1日）：昼短夜长；白昼变长，黑夜变短。

2.2昼夜长短变化的规律（纬度）以题为引

北半球冬至日，下列城市白昼由长到短排序正确的是（C ）

A.广州、北京、哈尔滨、杭州 B.哈尔滨、北京、杭州、广州C.广州、杭州、北京、哈尔滨 D.哈尔滨、广州、北京、杭州

总结：1、原因：“两动”2、规律（北半球昼长变化为例）：点北夏长，北移变长；越北越长，极北极长。

探究活动：1941年6月22日3时许，德国突然对苏联不宣而战，以190个师，1830架飞机，大举进攻苏联。由于前苏联方面毫无防备，损失惨重，苏联西部的重要城市、交通枢纽、军事基地均遭到毁灭性打击。苏军在德军猛烈突袭面前，在一个月内损失60多个师，160万人，战线全线溃退。德军为何选在6月22日發起进攻，能说说你的看法吗？

答案：6月22日北半球各地白昼时长达到年内最大值。而前苏联地处高纬，当天更是3点就已日出，这对德军炮火准备和空袭十分有利。

三、课例探究意义

地球昼夜长短的变化在初中时学生就有所接触，但仅限于感知层面，而高中的学习是使学生要将自己原本的些许认知上升为全面理解成因和规律的层面。本文意在通过课例的教学设计探究，引领学生学习必修一第一章第三节《地球的运动》中的公转地理意义之一昼夜长短变化的内容，了解昼夜时间长短与晨昏线、昼弧和夜弧比例的关系，结合太阳直射点移动规律，借助分组合作探究的方式，分析昼夜长短变化的原因，归纳全球昼夜长短变化的规律。