中学校园景观中地域文化的表达研究——以凉山州民族中学景观设计为例

黄彦敏 代燕秋

（四川师范大学美术学院）

1 凉山州彝族地区地域文化特色

彝族是中国具有悠久历史和古老文化的民族之一，主要分布于云南、贵州和四川，少数分布于广西，主要以“大分散、小聚居”的模式分布。

在源远流长的历史长河中，彝族人民产生了自己独特的民族文化，包括语言、文字，礼仪，文化等等。他们能歌善舞，并拥有丰富多彩的民间音乐舞蹈艺术，在举行重大节日或祭祀时，男女老少身着盛装，集中在广场或缓坡上唱歌、跳舞、赛马、斗牛、摔跤、选美等。此外，彝族是一个尚黑的民族，常用黑虎、黑鹰作为图腾，传统服饰以黑、红、黄为主，图案纹饰多为牛角、火镰、动植物，通过强烈的色彩对比，突出主体图案。彝族民居常建筑在利于耕地放牧的山坡上，呈现出高山多散居，半山和河谷带多聚居的特点。

2 凉山州民族中学景观设计中地域文化的运用

凉山州民族中学是一所州属的少数民族寄宿制中学，主要以彝族学生为主，还有回族、藏族、汉族、苗族等民族学生。学校建筑采用彝族传统元素和现代风格相结合的方式，形成别具一格的视觉体验。

彝族传统民居瓦板房常采用“搧架式”结构，由室内向外延伸，不仅具有结构性，更具有装饰性。室内纵横交错的结构形式形成层叠错落的屋顶装饰效果，室外通过搧架的延伸形成出挑，起到承托屋檐，丰富空间层次的作用。弘教学楼的设计以彝族传统民居为原型，采用现代的砖混为原材料，外墙则用瓷砖与浮雕结合的形式，浮雕以彝族传统民俗活动为原型，生动形象的描绘出彝族人民的风土人情（图1）。在教学楼屋檐留取1～2m，用牛角撑弓作为装饰，在柱子上采用简化了的搧架结构，装饰构件上绘以红黄黑相间的彩绘，彩绘图案以波纹、回环纹、几何纹等抽象符号为主，层层叠叠的搧架结构在古典中融入了现代气韵，在传统中凝聚了时尚气息，充分体现出中国古代木结构构造的巧妙形式（图2）。

图1

图2

其次，为建设具有民族特色，以环境文化为依托、以精神文化为重点，具有育人功能的学校，塑造了以雕刻为主的浮雕墙和以宣传为目的的彝语文化墙。浮雕墙描绘了彝族人民日出而作，日落而归的田园农耕生活，朴实的画面流露出最真实的彝家生活（图3），营造出浓厚的彝族气息。文化墙采用彝语的方式不仅是民族性的体现，更是对民族特色的一种传承与保护，时刻提醒着学子们勿忘初心，勿忘民族优秀文化（图4）。

图3

图4

3 地域文化在校园景观中的重要性

校园景观是学校所具有的特定的学习生活环境和文化氛围，是学校教育不可或缺的重要组成部分。一所学校具有浓郁的民族文化氛围，能唤醒师生民族意识和民族自豪感。由于民族地区受教育的对象多数是少数民族学生，多民族学生共同生活学习，如何平衡民族地区间文化的差异，是学校必须面对的困难问题。这就要求校方对民族的优秀传统文化进行鉴别和筛选，对校园景观进行解构和重建，将民族传统文化与时代精神融入校园景观设计及文化建设，这样才能在校园景观塑造中体现本民族优秀的精神文化。

4 总结

由于校园历史和地域文化的不同，每个学校都富有自身独特的文化内涵。彝族历史源远流长，是中华文化不可缺失的一部分，有非常多优秀的民族文化素材和灵感可用于校园景观设计与改造。充分利用民族地域文化，将校园景观塑造成为地域文化的传承载体，使人们更能感受到彝族浓厚的文化氛围。凉山州民族中学的景观设计将现代元素和民族元素良好的结合起来，使之成为地区标志性的建筑，宣传和弘扬了彝族优秀历史文化，让地域性校园景观成为一道亮丽风景线。

[1]孙崇文.中国建筑与哲学[M].江苏科学技术出版社，2000：10，15.

[2]陈 实.彝族建筑风格初探[J].四川建筑，2003（3）：40～42.

[3]谭亚先.民族元素在艺术设计中的传承与应用[J].科技创新导报，2013，01：232.

[4]起国庆．彝族毕摩文化[M]．四川文艺出版社，2007，3.

[5]赵曼丽．地域性建筑创作方法试探[D].重庆大学，2007，4.

[6]邱亦锦.地域建筑形态特征研究.大连理工大学，2006，6.

[7]候宝石．凉山彝族民居建筑及其文化现象探讨[D].重庆大学，2004，5.