英语教师如何拯救“温室的花朵”

申海良

【摘 要】面对犹如温室花朵的當代孩子们，要想改造他们，快速提高他们的英语水平，一要培养他们刻苦的精神，二要激起他们昂扬的斗志。

【关键词】温室花朵 吃苦精神 昂扬斗志

现在的孩子犹如温室的花朵，他们缺乏吃苦的精神，更缺少昂扬的斗志。这和我们中国父母畸形的爱分不开，再穷也不能穷孩子，再苦也不能苦孩子，恰恰是中国父母特有的爱害了孩子。在父母的庇佑下，孩子们看不到，也体会不到生活的艰辛，对生活、对社会缺乏正确的认识，只是在享受着父母给安排的安逸人生。试问这种生活环境下成长的孩子怎么会有吃苦的精神？怎么会有昂扬的斗志？家长们在抱怨，节假日孩子们在家除了看电视、打游戏之外，什么都不干。那么我们的家长在抱怨孩子的同时，有没有想过，孩子们对待学习又是怎样的态度呢？孩子的现状又是谁造成的呢？父母是孩子最好的老师，可我们中国的父母把教育孩子的责任完全推给学校和老师。一个孩子家长都感到束手无策，那一个班几十个这样的孩子老师更苦不堪言。英语作为新接触的学科，学生学起来相对困难，很多学生对英语持放弃的态度。但在英语在考试中，又起到了举足轻重的作用。我们不能看着孩子们放弃自己的前途，尽力想法拯救这些“温室的花朵”。

一、培养吃苦精神

我曾看过一个短片，泰国的一位单亲妈妈，没有上过学，也不懂教育，孩子却成了一个哈佛女孩。为了生计，这位单亲妈妈摆摊卖水果。每天天不亮就准备出摊，深夜才能拖着疲惫的身躯回家。这位母亲一边做生意，一边把孩子带在身边照看。孩子从小体会到了生活的艰辛，上学后节假日，孩子一边做作业，一边帮助母亲打理生意。可是孩子的成绩不仅没有被耽误，反而更优秀，一直走进了许多莘莘学子梦想的哈佛大学。

作为一名有思想的新时代英语老师，我认为哪怕暂时让学生少学点英语知识，只要有机会我就让同学们体察周围人群中为了生计奔波的人，让他们体会生活的艰辛。前几年，办公室冬天取暖的方式是煤球炉，送煤的人都是天不亮就来到了我们的学习，然后再把煤球分别送到一到四楼。尽管是寒冬，他却只穿了一件单衣，可还是汗流浃背。我就利用英语早自习的时间，让同学们放下手中的课本，哪怕少背一篇文章，哪怕少记几个单词，也要让他们去体察送煤工人的不易。炎炎夏日，当我们的孩子在教室里还嫌热时，我会利用上课时间，让他们体察正在为我们建教学楼的工人顶着烈日在几十米的高空作业的艰辛和危险。让孩子们明白他们的父母也和这些人一样用健康，甚至冒着生命的危险在为他们创造幸福的生活。对父母我们要有一颗感恩的心，我们要有父母那种吃苦的精神。之后我再晓之以理，动之以情。很多同学都有很大的改变，慢慢有了吃苦的精神。以前很多学困生，连最基本的单词和课文都不愿意去记和背，现在却能主动去掌握。特别是对一些有难度的题目，如阅读理解和书面表达，以前无论是优生还是学困生，只要一眼看了不会做，马上放弃，连第二遍都不愿意去思考。但是现在学生们能慢慢地去思考，部分学生有了刻苦钻研的精神。无论做的对与错，但都有了思考的痕迹，多数学生也基本养成了勤于动脑的习惯和吃苦的精神。成绩当然会快速提高了，所以，我认为我们的英语老师，与其逼着学生背课文、记单词，不如选择恰当的时机，培养他们吃苦的精神，这样会达到事半功倍的效果。

二、激起昂扬的斗志

因为孩子们长期被富养，不仅缺乏吃苦的精神，更缺少昂扬的斗志，其实斗志在英语学习中尤为重要。我们这一代人，一般家中兄弟姐妹众多，生活水平低。父母在孩子学习上基本没有关注过。每到节假日，几乎家家户户的孩子都要帮助家长干农活，作业都是放在晚上做。那时候，看到父母早出晚归地干农活，我发誓一定要好好学习，跳出农门。那时，虽然没有父母的督促，但是我们都有刻苦拼搏的精神，在学习中也充满了昂扬的斗志，学习上都是力争名列前茅。反观现在的孩子们，许多学困生根本不重视考试，成绩好坏都无所谓。即使成绩相对优异的，也是小优即满。这种种现象说明现在的孩子太缺少昂扬的斗志。于是，在英语教学中，我就先激起孩子们的斗志。激起孩子们斗志最好的办法是通过比赛。我把全班同学分成八个小组，每个小组都有优生和学困生。为了公平每个小组整体水平相当，我把平时英语作业完成情况和英语课堂表现用积分的办法纳入小组考核。每周五英语课代表把各小组的积分公布在黑板上。对积分在后三名的小组，我采取增加一点周末作业作为惩罚。对积分前三名的小组，我采取适当减少周末作业作为奖励。孩子们都不喜欢多做作业，所以在平时的英语学习中，他们会努力学习，争取前三名，有时为了一分争得面红耳赤。对表现突出的学困生，我会大力表扬并加倍加分。一些学困生的积极性也被充分调动起来。另外，为了能更大限度地提高孩子们学习英语的积极性，激起他们昂扬的斗志，我又和邻班的英语老师协商，利用每周的晚自习时间，进行班与班之间的竞赛。竞赛的内容有时是本周所学的单词的默写；有时是所学重点段落的背诵；有时是单元的小测试。换一个大点的竞争环境，一是学生们有了向心力，班级集体荣誉感增强了。二是激起了学生昂扬的斗志。学生们学英语的积极性，空前的高涨。

总之，在英语教学中，要想拯救这些“温室的花朵”，首先要培养其刻苦的精神，其次要培养其昂扬的斗志。

参考文献

[1]《英语教学法》外语教学与研究出版社主编，顾曰国2003年版

[2]《新课程的理念与创新》 高等教育出版社主编，钟启全2003 年版

[3]《英语教师职业技能训练简明教程》 高等教育出版社 主编 肖惜 2007年版