外来务工人员随迁子女初中英语阅读问题成因调查探讨

黄丽花

【摘 要】对外来务工人员随迁子女初中英语教学状况进行分析，认识到英语阅读中存在的问题，旨在通过问题的研究进行出现问题的原因分析，实现教学方法的完善，展现教学体系改革的价值性，实现随迁子女初中英语阅读能力的稳定提升。

【关键词】外来务工人员 随迁子女 初中英语 阅读问题

在我国经济城市化发展的背景下，出现大量农村劳动力流向城市的发展现象，使外来务工人员的子女也随着服务入城接受教育。对于外来务工人员，主要是指在当地有稳定工作、稳定住所以及稳定收入、缴纳保险的主体，对于符合这种情况的家庭子女属于随迁子女。对于这些外来学生而言，由于之前接受教育的差异性，英语学习存在着明显不同，因此，在初中英语教学中，为了解决这种问题，应该结合学生的差异性，进行阅读能力的培养，逐渐提高教学的质量性。

一、调查方法

1.调查对象

研究中选择某市初中一年级的400名学生，发放问卷400份，获得有效问卷394份，对学生英语阅读学习状况进行分析。

2.调查内容

选择自制问卷、集体问卷的调查方法，对初中生英语阅读现状进行调查。所调查的内容有学生的户口所在地、英语学习基本状况、英语阅读兴趣及习惯等进行研究。

二、调查现状及问题分析

1.调查现状

通过对学生调查状况的分析，对初中一年级学生英语阅读状况进行分析，对小学几年级进行英语学习、学习成绩如何？你对英语阅读感兴趣吗？你认为如何提高英语成绩？你认为居住条件对英语学习有影响吗？等，通过这些问题的认识可以发现，有5%的外来务工人员的子女没有学习过英语，三年级开始学习英语的有50%，对英语阅读感兴趣的学生较少，占人数的20%。出现这些问题的原因主要是由于父母工作的特殊性，基础条件与本地人相比稍显不足，缺少专业的教师辅导，为学生英语能力的提升带来影响。

2.问题分析

第一，父母对子女教育不重视。对于外来务工人员，大部分从事工作的技术含量较低，这种工作形式作为一种密集性的产业形势，使他们在工作之余没有更多的时间关注子女的教育问题，导致很多家长不会过多的关注子女学习状况，限制学生英语阅读能力的提升。

第二，缺少对随迁子女的个性培养。对于随迁子女而言，受到父母外出打工的影响，容易出现性格孤僻、情感脆弱以及厌学的问题，而且，法律意识相对薄弱，在多元化的城市生活背景下会出现不良心理。若这种问题不能得到及时性的解决，会为随迁子女的健康成长造成影响。

第三，缺少良好的学习习惯。研究中可以发现，通过对外来务工人员随迁子女学习状况的分析，很多学生未形成良好的学习习惯，而且，在学习中存在不思进取的问题。

三、外来务工人员随迁子女初中英语阅读教学的优化策略

1.提高外来务工人员对子女教育的重视

在初中英语教学的过程中，为了逐渐提高随迁子女英语阅读的素养，应该加强对外来务工人员的教育培训，提高他们对子女教育问题的重视。在这种教育中，需要得到相关部门以及政府的重视。例如，在地区教育中，可以成立外来人员帮教基地、未成年人关爱教育基地等，通过这些教学机构的建立，提高外来务工人员对子女教育问题的重视。在培训方法构建的过程中，可以结合集中授课、橱窗展示等方法，向外来务工的家长传授经验。在内容分析中，应该培养外来务工家长的劳动技能以及安全防范措施，强化对子女教育的认识，并根据日常的劳动技能，提高他们对子女的教育能力，为外来务工人员子女英语阅读能力的提升提供保障。

2.为随迁子女营造良好的学习环境

通过对初中英语教学状况的分析，学生英语阅读能力的培养是十分重要的。在课堂教学活动构建中，应该为学生提供平等交流以及相互合作的交流环境，在这种共同作用下，强调学生的交际能力。但是，对于基础相对较弱的随迁子女，由于他们的英语基础相对薄弱，在日常学习中若缺少专业性的引导，学生会丧失自信心，严重的会发生语言焦虑的问题，无法实现学生语言素养的提升。对于初中英语教师而言，在教学中应该引导学生正确的看待错误，结合外来务工人员子女的性格特点，保护学生的自尊性，使学生在课堂上形成安全感，激发学生英语阅读的兴趣。

3.构建针对性的英语阅读教学体系

在现代初中英语课程教学的过程中，很多初中学校实行的是均衡分班的教学形式，学生在这种背景下可以公平的接受教育。但是，由于学生基础能力的差异性，在英语阅读教学完善中应该做到以下内容：第一，创设分层教学机制。在初中英语教学中，应该针对外来务工人员子女的基本状况，进行摸底抽查，并根据均衡分班的特点，对学生进行摸底及重组，激发学生的英语学习兴趣。例如，在初中英语阅读中，可以将英语课程固定在同一时间，课程中，结合学生的基本状况，将课程目标分为不同等级，学生可以结合自己的学习状况进行学习目标的选择，通过这种分层化教学的构建，可以强调课堂教学的针对性。第二，创设多元化的评价环节。在英语教学中，为了提高外来务工随迁子女的阅读兴趣，应该在目标创设的基础上，构建梯度化的教学形式，针对不同学生的特点，进行目标的设计。对于学习能力较强的学生，可以按照正常的进度进行学习，对于学习能力相对较差的学生，可以采用强化措施，激发学生的阅读兴趣。

总而言之，在教育改革中，学校在英语教学中，应该针对外来务工人员随迁子女的基本特点，进行英语阅读教学方法的改革，结合学生的差异性，实现教学方法的创新。而且，在教学中，需要提高外来务工家长对子女教学状况的认识，为学生创设良好的学习环境，并结合英语教学的特點，构建针对性的英语阅读环境，提高英语阅读教学的质量性，促进现代英语教学体系的稳定发展。

参考文献

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