抓好小学田径训练队应注意的几个方面

张鸿庭

摘 要：随着近年来教育改革的进一步开展，大部分学校在体育课程方面开展了大刀阔斧的改革。为了检阅课程改革的效果，竞技运动逐渐成为了衡量学校体育课程教育成绩的重要组成部分，同时，为了进一步提升学生的身体素质，部分小学在田径训练上加大了教育力度。然而，在长期的实践中发现，田径训练队在日常练习的过程中存在各方关系处理不当、选材工作不到位以及缺乏完善的训练计划等问题。文章针对田径训练队存在的问题进行了分析，旨在进一步促进其训练效果。

关键词：小学 体育教学 田径训练 现实意义

中图分类号：G806 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（c）-0023-02

近年来，伴随着教育改革的深入开展，在注重学生文化教育的同时，对于学生身体素质的重视程度也日益加深。在对学生身体素质的考量问题上，体育成绩就成为了一个重要的考核标准，其中，田径运动的成绩，可以直观地表现出学校体育教学工作的效果[1]。因此，从某种角度上来说，抓好小学田径队的训练，有利于深化体育教学与文化教学之间的联系，进一步促进学生的个性发展，从而为上级学校输送更多的田径人才。经过分析后发现，在日常训练工作中，小学田径训练队应注意的问题主要有以下几个方面。

1 做好各个方面关系的协调工作

想要抓好田径队的训练工作，仅仅依靠体育教师的力量远远不够，同时还应得到全校师生与学生家长的支持。其主要原因在于，田径队的训练势必会占用到学生的部分学习时间。由于小学生大多数具有调皮好动的特点，自律性相对较差，因此任课教师会担心体育训练对学生的学习成绩造成影响。因此，对于参与训练而导致文化课成绩受到波及的学生，体育教练员应及时与学生的班主任进行沟通，联合起來对其进行思想教育工作，帮助其摆正学习态度。此外，教练员在日常训练中也应和队员进行沟通与交流，帮助学生更好地协调训练与学习之间的关系，从而将训练对学习造成的影响降至最低[2]。

2 应做好运动员的选拔工作

选材工作是学校在组建田径训练队过程中的首要工作。只有挑选到具备某类运动项目天赋的苗子进行因材施教，才有可能保证其顺利完成后续的训练与竞赛任务，从而实现运动训练的目标。因此，对于运动员遴选工作，往往被认为是运动训练的出发点。因此，在组建小学田径队前，体育教师应对队员的身体素质与特点进行深入的了解，通过测试筛选出具备田径天赋的儿童，针对其特点进行科学训练。同时，值得关注的一点在于，在体育训练中，不能片面地注重运动员成绩的提升，也应注意提升其对于体育运动的兴趣[3]。只有学生发自内心的对运动充满热爱，在训练时才肯于投入精力，从而实现整体实力的快速提升。

3 制定科学有效的训练计划

为了更好地促进学生成绩的提升，在日常的训练工作中，教练员应制定科学有效的训练计划。在计划的制定上，教练员应充分考虑到小学生身体素质的情况与特点，同时，还应结合其所在学校的外部环境，合理安排训练的方式方法，确保训练的顺利开展与进行。另外，体育教师也应该利用空闲时间进行相关知识的学习，不断扩充自己的知识储备，及时对训练计划进行调整，制定科学有效的训练计划，从而实现队员成绩的进步与提高。

4 增强训练的趣味性

从根本上说，田径训练属于长期系统训练，只有经过长时间重复训练，不断加强量的积累，才能最终实现质的飞跃。然而，与球类等其他运动项目不同，田径项目的训练内容较为枯燥，不具有趣味性与游戏性，因此，在长期的训练过程中，很容易导致队伍出现厌烦与抵触心理，从而影响日常训练工作的进行。因此，为了更好地解决这个问题，体育教师应开展新型训练方法的制定与尝试，有效增强日常训练内容的广泛性与趣味性，从而更好地提升队员在训练过程中的积极性。在具体做法上，体育教师可以采用组织内部对抗赛与开展先进评选的方式，刺激学生的训练积极性，强化学生的荣誉感与自信心。此外，虽然田径运动与球类运动存在差异，然而在训练过程中，体育教师可以采用球类运动的训练作为切入点，从而增强日常训练内容的丰富性，帮助学生的游戏中实现身体素质的进一步强化。

5 创造良好的训练环境

由于田径运动对于环境具有一定的依赖性，训练环境对于小学田径训练的效果具有至关重要的作用。因此，为了进一步提升队员的成绩，体育教师应尽力为其创建一个适宜的训练环境，在这一点上，往往需要得到校方的经济支持。首先，校方应重视田径训练队的建设工作，在相关训练设施的问题上，校方应铺设塑胶跑道，从而在保护运动员身体健康的同时，有效促进训练质量的提升。其次，在精神层面，体育教师还应及时与学生家长和文化课教师进行沟通，阐明体育训练的积极意义，从而争取各方的支持，有效打消学生在训练过程中存在的顾虑，集中精力进行日常训练工作。最后，体育教师应该注意学生竞技体育精神的培养工作，着力为学生营造出一个“比、追、赶”的训练氛围，提高学生在训练过程中的积极性。

6 对运动员进行思想品德教育

田径运动需要长期的积累才能实现质的转化，因此，在日常训练工作中，体育教师需要加强运动员吃苦耐劳品质的培养工作，从而确保其能够自觉参加日常训练，按要求完成每一组动作，只有这样，才能保证运动员身体素质的不断提升，最终取得良好的成绩。在训练过程中，体育教师不可能时刻注意到每一个运动员，因此，这就需要运动员自己具有良好的自律意识，在体育教师不在的前提下，仍能保证训练的效果。为此，在日常训练中，体育教师应注重培养运动员的奋斗精神，营造出一个“体育教师高期待—运动员高表现—体育教师更高期待—运动员更高表现”的良性循环，从而实现运动员成绩的不断上升。

7 培养运动员的创造性思维

在训练过程中，体育教师应注意培养运动员的创造性思维，其具体做法为：（1）培养运动员的想象力与创造力，使其在训练中进行相应的联想与探索，从而有效促进训练效果的提升。（2）在训练过程中，体育教师可以使用情景教学法进行教学活动的进一步开展，从而对运动员进行有效的引导。（3）注意观察学生，对其在训练过程中表现出的好奇心进行支持与培养，从而帮助学生养成一个良好的求知习惯。

8 结语

综上所述，随着教育改革的不断深化，体育教学事业也处于一个蓬勃发展的阶段，在时代浪潮的推动下，提升小学生的运动能力逐渐成为社会关注的焦点问题。目前，校园田径训练队的建设工作已经开始了在我国的小学的推广工作，在实践过程中，田径训练有效地提升了学生的综合素质。然而，不能否认的是，在小学田径训练队的建设工作中，目前依然存在诸多的问题，这些问题严重影响了训练的质量[6]。为了促进田径训练的良好进行与开展，我国应积极学习国外先进的田径训练方法，并结合我国小学生的身体特点，制定科学的训练计划，促进学生训练技巧的提升。这种尝试不仅有利于学生训练效率的提升，同时有利于我国体育事业的发展与繁荣。

参考文献

[1] 刘松.小学田径运动员核心力量训练研究[J].体育世界：学术版，2018（5）：122，124.

[2] 张家安.以趣促学——小学田径训练中引入趣味教学的构想[J].田径，2018（4）：56-57.

[3] 罗永德.课程改革背景下如何处理好训练与学习的关系分析[J].当代体育科技，2014，4（11）：19-20.