德育视角下的职业院校学生心理健康教育方法分析

浦育培

[摘

要] 职业院校学生心理健康状况直接影响学生的全面发展，尤其对于职业院校学生来说，要面对较大的就业压力，同时自身的学习成绩不理想导致心理问题突出，直接影响学生健康成长。基于此，从德育教育视角进行分析，深入了解职业院校学生心理健康教育的重要性，并结合实际情况，提出有效的对策，以供参考。

[关

键

词] 德育视角；职业院校；心理健康教育

[中圖分类号] G715

[文献标志码] A

[文章编号] 2096-0603（2018）31-0305-01

对职业院校来说，受其自身性质的影响，院校的学生属于特殊群体，处于青春期晚期，自身的心理发展还不够成熟，尚未具有稳定的心理状态。在日常发展与学习过程中，经常由于学习压力、人际交往、环境因素、竞争压力以及就业压力而感到烦恼，进而导致内心需求与当前的现实生活产生较大的矛盾，影响其发展。

一、德育视角下的职业院校学生心理健康教育的重要性

现阶段，我国社会发展速度加快，促使社会经济与社会政治发生明显的变化，同时，社会竞争更为激烈，学生就业压力增大，导致高职院校学生自身出现严重的心理健康问题，影响其后续发展。因此，进行有效的心理健康教育成为当前高职院校教育的重要任务，进而培养高素质人才，提升学生自身的心理承受能力，在发展过程中，促使学生成为综合性人才。在当前的时代背景下，新课改的不断深化促使当前心理健康教育逐渐受到教育者重视，通过合理的心理健康教育，可以使学生自身形成良好的思想道德习惯，加强对事物的认知，提升自身的心理素养，进而有效地处理自身的人际交往问题，缓解自身在学习与生活中承受的压力，学会创新，在不断发展的过程中，成为综合素养较强的人才。优化自身，对学习产生浓厚的学习兴趣，进而积极主动地进行学习，学会诚实守信，形成完善的道德价值观与人生观，实现全方面发展。

二、现阶段德育视角下的职业院校学生心理健康教育方法

（一）营造良好的环境促使学生心理健康发展

对职业院校学生来说，受其自身性质影响，容易受到周围环境的影响产生心理压力，如果长时间得不到缓解，将直接影响自身的心理健康发展。因此，教师在教学过程中，应灵活利用外界因素对学生进行合理的心理健康教育，并以此为基础，引导学生逐渐克服当前不良环境对自身产生的干扰，在发展过程中，完善自身，形成健康的心理。营造良好的教育环境有助于学生提升自身的心理健康水平，逐渐克服自身的心理障碍，例如，某职业院校教师在教学过程中，为学生营造良好的学习环境，改变了传统的以成绩进行评判的单一模式，拓宽了学生评价体系，引导学生全方面发展，积极推行素质教育，培养综合型人才。同时，学校与家庭还应积极进行合作，优化当前教师与学生之间的关系、学生与家长之间的关系，共同营造健康的教学氛围，侧重提升学生自身的心理素质，促使学生心理健康良性发展，满足当前心理健康教育的最终目的，实现教育目标。

（二）积极开展宣传活动客观对心理咨询进行定位

当前，我国职业院校普遍对心理健康教育课程重视力度不足，甚至社会上也常常对心理健康问题与心理异常产生误解，因此，职业院校应加强自身的重视力度，在不断的发展过程中，改变人们对心理健康教育的认知，明确其重要性，进而缓解当前学生自身的心理压力，促使其放松心情，逐渐融入社会。积极进行合理的宣传，明确当前心理健康教育的意义与作用，促使当前的教育逐渐大众化，例如，某职业院校定期开展心理健康讲座，通过学生与教师积极参与活动提升其对心理健康教育的认知，并加强对心理健康知识的普及，灵活利用校园广播、板报、宣传栏等渠道，合理进行知识宣传，加强心理健康教育。同时，灵活利用当前的网络技术，开展网络咨询、网络心理测评以及网络专栏等，营造良好的氛围，化解学生的心理问题。

（三）掌握心理动态扩宽教育形式多元化教学

在心理教育课程开展过程中，教师应建立完善的学生心理档案，明确学生的心理状况，及时进行观察，针对学生的异常心理进行及早的心理教育，帮助学生舒缓自身的压力，意识到良好意志对自身发展的重要性，进而明确发展目标，在发展过程中提升自身的心理承受力，全方面发展。同时，还应积极扩宽教育的形式，加强教师队伍建设，在发展过程中逐渐实现多元化教学，培养心理素养强大的人才。

综上所述，职业院校是我国教育的重要组成部分，其心理健康教育水平直接影响学生的心理健康与发展，因此，应加强对心理健康教育的重视力度，为学生营造良好的学习环境，进行合理的宣传，灵活应用当前的网络技术，针对性教学，扩宽心理健康教育形式，促使学生提升自身的心理素质，全面发展。

参考文献：

彭小红，邓宝玲，李哲，等.扶贫区高等职业院校学生心理健康教育课程教学需求分析[J].校园心理，2017，15（1）：68-69.

◎编辑 武慧慧