基于“互联网+”背景下高职院校英语教师团队建设的探讨

田玉

[摘

要] 伴随国家的大力推广，“互联网+”在各行各业都风生水起，一时之间遍地与之相关的报道和研究。在教育行业，同“互联网+”的结合使微课、慕课等多种教学方法飞速发展，衍生出不同的教学模式，在这一过程中传统教学并没有被完全取代，反而有新的生机。在高职院校的英语教师团队建设上，如何有效结合“互联网+”并且在其背景下建设信息化的英语教师团队，是出发点，也希望为高职院校英语教师团队的建设提供合理的思路和有效的策略。

[关

键

词] 高职英语；互联网+；教师团队建设

[中图分类号] G715

[文献标志码] A

[文章编号] 2096-0603（2018）31-0281-01

我国教育行业经过多年的教学改革，对如何建设教师团队也在不断深化。随着高职院校英语教师的教学能力提升，丰富的教学手段使现代化教育呈现百花齐放的状态。“互联网+”作为一种全新的形态，赋予了现代教育更加广泛的教育思路，对发展我国教育、继续深化教师团队的建设有着举足轻重的作用。对于高职院校英语教师团队的建设而言，如何在“互联网+”背景下，进行更加有效的团队建设，如何更加合理地更新英语教师的教学理念，如何更加全面地丰富英语教师的教学手段，成为摆在当前高职院校教学团队面前的急迫问题。

一、建设高职院校英语教师团队的必要性

在对教育发展的促进和师资力量的提升上，建设有效的教学团队有着重要作用，同时也是教育行业发展的必然趋势。在高职院校的英语教学中，建设英语教师团队是受到高职院校领导层肯定的。为此，各大高职院校需结合自身现状，调整教学理念，提升英语教师素质，加大多媒体信息设备的建设，以“互联网+”为背景，争取早日建成高效的英语教师团队。而在已建成的高职英语教师团队中，也要加强团队间的联系，通过“互联网+”实现资源的共享，避免浪费教育资源。建设高职院校英语教师团队，特别是在“互联网+”背景下建设高职院校英语教师团队，不仅能够根据学生的职业定位和个人学习特点提高英语教学质量，进而根据实际情况进行英语教学，对提高英语教学质量有一定的指导意义。建设“互联网+”背景下的高职院校英语教师团队，可以拉近师生之间的关系，从而更好地提出教学方案和改进方法，进一步提高高职英语教学效率。

二、同“互联网+”相结合的教师团队建设特点

“互联网+”是指“互联网+”所有传统产业。然而，这不仅仅是两者的结合。相反，它利用信息和通信技术以及互联网平台，让互联网与传统产业深度融合，创造新的發展生态。它代表了一种新的社会形式，将互联网的创新融入经济和社会领域，提高全社会的创新能力和生产力。以“互联网+”为背景的教育与传统教育有许多不同。互联网在信息处理方面具有独特的优势：信息处理速度快，信息交流成本低，信息在时间和空间上的交流受到限制，需要处理和交流的信息数量大，涉及的人很多，并有多种信息交流和处理方式。这些优点对教育的支持是不可想象的。

三、“互联网+”背景下教师团队建设策略

在“互联网+”背景下，建设高职院校英语教师团队最基本的是要培训相关教学人员的信息化素质，提升英语教师的计算机水平，在应用多媒体进行教学的时候，能够迅速、有效地利用网络媒介搜集所需教学素材，在制作课件的时候能够进行独立制作，能够灵活运用移动设备进行相关的教学总结等。其次，要建立资源共享平台，在该平台上英语教师能够互相交流教学心得，能够提供让师生互动的场所，完善平台系统，保障师生能够随时调取资料，方便英语教学。最后，要加强同世界的联系，利用互联网打开眼界，加强同世界的交流，各院校的英语教师应在竞争中相互配合，不断完善教学方法，通过相互学习丰富教学内涵。通过扩大信息技术队伍的优势，获取国际交流与合作信息，积极参与国际教学交流与合作，提高教师自身的英语运用水平。借鉴和引进国外先进的教学理念，补充和完善高职院校的教学理念，进一步促进高职院校英语教学质量的提高。

综上所述，“互联网+”背景下进行高职院校英语教师团队的建设，有助于突破高职英语教师自身的局限性，有助于整合高职院校英语教学资源，有助于开展新时代信息化的教学任务。在当前信息化的大背景下，高职院校要勇于迈开步伐，紧跟时代，以“互联网+”为武器，丰富教学手段，更新教学观念，促进高职院校英语的教学发展，提升高职院校英语的教学水平。在进行团队建设时，以“互联网+”带动团队发展，寻找适合自身的最佳方式，杜绝盲目学习和破坏式、跃进式的发展，在“互联网+”背景下，以科学、合理、有效为标准，建设信息化的高职院校英语教师团队。

参考文献：

[1]徐煜俊.“互联网+”背景下高职院校英语教师能力的发展[J].广东职业技术教育与研究，2017（6）：54-56.

[2]李鑫湲.“互联网+”背景下高职院校英语教师发展面临的危机及对策[J].才智，2017（25）：41.

[3]谢樊.浅谈互联网+背景下高职院校英语教师角色定位[J].海外英语，2016（6）：35-36.◎编辑 武慧慧