基于微课优化高职计算机教学的实践思考

刘苗苗

[摘

要] 随着时代的不断发展，当前社会的信息技术水平越来越高，由于这样的情况存在，微课教学模式也就得到了广泛的应用，尤其就体现在高职计算机的教学过程中。微课教学模式可以提升高职计算机教学的高效性，所以在之后的教育发展过程中，微课的应用将会成为一种主要趋势。就微课教学模式的情况来看，其既可以提升教学的效率，同时也能够保证教学的质量。因此，对此进行分析，探讨微课基础上高职计算机教学的优化实践。

[关

键

词] 微课；高职院校；计算机；教学问题；教学实践

[中图分类号] G712

[文献标志码] A

[文章编号] 2096-0603（2018）31-0173-01

根据实际的社会情况可知，当前社会的信息化程度是非常高的，高程度的信息化势必会给微课的应用带来发展机遇。将微课的教学模式应用到实际的高职计算机教学过程当中，一定会使整个计算机教学质量得到提升。微课优化高职计算机教学与传统的计算机教学是有着不同的特点的，这主要是因为视频是微课教学的主要形式，通过视频的模式可以积极调动学生学习的专注度，并且将教学空间扩大，从而为整个高职计算机的教学提供科学的帮助。

一、高职计算机教学过程中存在的明显问题

（一）高职计算机教学理论实践不平衡

就高职院校的教育本质来说，高职院校培养的是实践性人才，仔细分析计算机这门课程的特点，也可以知道，计算机主要是以实践应用作为主要目的的，计算机在实际的应用过程中有着极强的操作性，因此，这说明要高职计算机教师合理地规划实践与理论的教学时间，而不是单纯地进行理论教学。但是观察目前我国高职院校计算机教学的现状看来，整个院校为了提高高职院校的毕业率，让高职学生尽快获得毕业证，学生只能获得一定的理论知识，即使掌握了一定的理论知识，往往并不具备较好的实践能力，表现出不能解决问题的情况，从总体上来说，这对高职院校的学生发展来说，也是起着极大的限制作用。除此之外，目前还有部分高职院校受到了师资力量的影响，这样也就使得计算机教学过程中，不能对学生进行良好的教育，这样一来，学生的实践操作能力就不能得到很好的锻炼。

（二）高职计算机教学的模式过于陈旧

时代是在不断变化发展的，高职计算机教学要想切实适应当前的时代环境，那么也就必须创新现有的教学模式。但是观察目前高职计算机教学的现状情况看来，计算机教学最为严重的问题就是教学的模式过于陈旧，很多学生在这样的教学氛围下，表现出烦躁、低沉的上课情绪。传统的计算机教学模式是不能适应当前社会的发展的，因为它会使学生丧失学习的兴趣，并且学生很难集中精力学习。与此同时，高职计算机教师也不能够较好地了解学生的整体学习现状，使教学的效果大打折扣。

二、关于微课优化高职计算机的教学实践应用策略

微课教学是有着极强的活跃性的，其不仅能够调动学生的学习兴趣，也能够加强教学的高效性，教师一旦提升自身的教学效率，那么学生也就能够将计算机的综合知识掌握得更加扎实。所以微课教学模式，一定可以优化高职计算机的实践教学。

（一）设计出科学合理的微课实践教学模式

高职院校计算机的教学实践质量始终都是一个重点所在，要想将这个重点落实，首要的第一步就是要设计出合理的微课教学模式。将这个问题落实到实际的过程中，最为重要的是将正确的教学内容挑选出来，这个内容中要包含课程的知识点，这样一来整个计算机的实践教学才能保证所授知识的全面性，而且学生还能够通过微课科学地掌握本章计算机知识的重点。其次，在微课优化计算机教学实践的过程中，教师应当明确微课教学的目标所在，要使得所明确的教学目标是实事求是的，千万不能盲目夸大，这样才可以使得高职学生的理论与实践能力得到双重提升。除此之外，微课的教学模式应当更加具备乐趣性，整个教学的素材也应当更加多样化，这样一来学生就能够全方位地理解所学的知识，并且使学生的计算机综合素质得到提升。

（二）微课优化高职计算机教学的实践过程

观察以往的高职计算机教学课程可知，整个教学过程中教师和学生之间的互动是较少的，计算机教学的课堂呈现的是一种索然无味的特点，这时，高职计算机的教师就可以将微课应用到以往传统的教学过程中，充当一种辅助教学的工具，如此来提升整个教学的高效性。

在具体的教学实践过程中，高职计算机教师在进行知识讲解之前，可以首先让学生观看视频，学习计算机知识，以此来提升学生的学习兴趣，之后再对学生不能够理解的地方展开讲解，这样一来学生也就能够有效掌握住基础的理论知识，同时高职计算机教师也能够将更多的时间投入实践教学之中。其次，高职计算机教师在完成相应课程教学后，应当将下堂课程的微课内容及时地下发给学生，这样学生就能够及时地做好课前的预习工作。最后，当课程内容教学完成之后，计算机教师还应当通过网络的形式将课程内容发布到网上，这样学生能够随时随地地對所学内容进行回顾，做到熟记于心。通过这样的教学实践，教师也就能够在计算机实践领域方面投入更多时间，这显然是符合高职院校的教学宗旨的。

通过上文的分析可知，微课教学是可以优化高职计算机教学质量的模式，将传统的教学模式进行有效的转变，使高职计算机教师能够更好地平衡理论与实践的教学时间，并且其也使整个计算机教学的模式变得更加简单有效。微课优化的不仅是计算机教师的教学水平，同时也提升着计算机教师的综合素质。

参考文献：

[1]吴杰，张立荣.微课教学效果研究：以高职《计算机信息技术基础》课程为例[J].工业技术与职业教育，2015，13（2）：49-51.

[2]陈瑛.浅析微课在高职计算机基础教学中的运用[J].电脑知识与技术，2014，10（27）：6399-6400.◎编辑 陈鲜艳