中小学校园女子足球冷现象探索

2018-06-11刘芬

当代体育科技 2018年28期

刘芬

摘要：校园足球是面向全体中小学生开展的一项有利于身心健康的运动。然而，中小学校园足球男女参与比例失衡，只有极少数学校开展了女子足球，不利于校园足球的普及和推广。通过文献资料法、现场调查法等研究方法，探索中小学校园女子足球“冷”的原因和解决对策。针对校园足球活动氛围、教师、对足球的认知以及场地器材等原因，提出增加女子足球活动、加大女教师足球培训力度和参与度、提升学生对足球的认知水平、合理规划场地器材等对策，旨在改善中小学校园足球中男女参与情况失衡的现状，为我国校园足球的普及和推广做贡献。

关键词：中小学女子足球普及

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（a）-0067-03

Astract： Campus football is a sport that is good for both physical and mental health for all primary and middle school students. However， the imbalance between male and female participation in school football in primary and middle school， only a handful of schools have opened womens football， which is harmful to popularize campus football. By the methods of literature data method， on-site investigation method， and other research methods， exploring the Reasons and Solutions of Women's Football "Cold" in primary and middle Schools. For the campus football atmosphere， teachers， football awareness and venue equipment etc. Proposed to increase women's football activities and the intensity and participation of female teachers in football training， improve students' awareness of football， reasonable planning of venue equipment and other countermeasures. The aim is to adjust the exploration that the imbalance of male and female participate campus football in primary and middle schools， contribute to the popularization and promotion of campus football in China.

Key Words： Primary and Middle School； Women； Football； Popularize

随着足球热潮的掀起，越来越多的学校加入了校园足球这个热潮。然而，中小学校园女子足球却无人问津，不利于校园足球的普及和推广。社会、家庭以及学校对于女子足球的不理解、女学生对足球的认知水平较低等原因，几乎没有女学生愿意踢球。全面普及中小学校园足球，刻不容缓。

1 中小学校园女子足球开展的必要性

1.1 中小学校园女子足球队的数量

近年来校园足球越来越受重视，然而校园女子足球却逐步走向低潮。北京市中全国青少年足球特色学校近50%的学校没有组建女足代表队进行训练和比赛[1]。新乡市区校园足球特色学校参与足球活动人数的情况是男生占81.28%，女生占18.72%，且这种现象普遍存在各个学校里[2]。太原市15所“全国青少年校园足球特色学校”中没有一所学校建立女子足球队[3]。许多学校因为参与足球活动的女生较少，以致女子足球队难以组建，更别说组建队伍参与训练和比赛了。

2017年廣州市第四届中小学足球联赛天河赛区中，共有85支队伍参与比赛，其中男子足球队就有72支队伍，女子足球队仅有13支。女足和男足的球队数量之比接近1∶5.5，中小学女子足球队的数量堪忧。各个学段中的参赛队伍数量如表1所示。

此次报名参与足球赛的男学生共有1158名，而女学生却只有183名。可见女子参与足球赛的数量少，足球运动在中小学生活动的开展中参与人群不均衡，以致参与足球赛中的男女队员比例失衡。足球运动是一项促进人体身体健康，培养团结友爱，提高社会交往能力的运动，且具有重要的教育功能。然而，足球运动在女学生中的开展却远不如男学生，不利于全面普及校园足球。

1.2 国家青少年女子足球队后备人才稀少

我国的足球后备人才稀少，当前中国足协13～18岁青少年足球运动员注册人数仅为34166人，远低于近邻日、韩，甚至还低于许多东南亚国家[4]。培养足球后备人才仍然困难重重，女足的后备人才更是不容乐观，全国注册的青训女足球员仅2000人左右[5]；江苏省姜堰区从2000年姜堰女足组队选拔女足队员基础雄厚到2006年选拔女足队员时几乎是凑数组队惨状；女足的运动员数量显著下降，足球队员的选材面上日渐狭窄[6]。可见，在如此严峻的形势下，校园足球更应该成为我国女足青少年运动员培养最重要的方式[7]。

我国应尽快完善足球体制，普及校园足球，注意性别的平等；尽快完善各级校园足球联赛体系，重视其与专业体制的衔接。加大校园足球的普及，平衡校园足球中的性别差异。

2 中小学校园女子足球冷现象的原因

2.1 中小学校园女子足球活动氛围的影响

中小学校园足球开展得如火如荼，如校级联赛、区级联赛、市级联赛等，学生有比以往多得多的参赛机会。然而，有的学校因为领导不重视，各级部门之间不配合，足球活动难以开展，有的进行了几届后就再也不见继续坚持。校内足球训练、比赛更是越来越少，鲜有女子参与，女子足球氛围淡薄。有的女生想去踢足球，却找不到一起踢球的伙伴，而又不敢或羞于与男同学一起踢球等原因，只好坐在一旁观望着足球场。长此以往，踢球淡出了女生的视线，而成了男生的专属运动。临近各种联赛或者区级比赛时，有的学校临时凑人数，有的学校连一支参赛队伍都凑不齐，只好放弃，以致在赛场上很难见到女子足球队，更别说进行比赛了。

中小学的足球氛围很大程度上影响着他们对足球的兴趣。赛场上运动员们相互配合、勇敢拼搏、努力守卫的精神，使场下的每一位观众都热血沸腾。场下同学看到队员们在场上踢球，脸上挂着幸福的笑容，纷纷想加入队伍，可踢球的女生太少，甚至有些女同学踢球会被学校的同学看作异类，这些因素都会让女生对踢足球望而却步。

2.2 中小学教师对女子足球的影响

中小学生的身心发展尚不完全，大部分学生没有成人的独立思考和解决问题的能力，不能分辨自己对于哪项运动的爱好，喜欢尝试，受教师影响较大。教师的引导对于学生的成长具有非常大的作用。体育课没有专门的教材，教学内容丰富多样，因此，大多数中小学教师侧重于自己的兴趣和专项进行教学。而足球专项的教师有限，不是每所学校都有足球专业教师，也不是每位教师都会教足球。因而，教师在教学上对于足球的教学引导有限。此外，我国中小学教师中有足球裁判证，或者经过考试或培训合格的教练员也是少之又少。不是一两所学校存在这种缺乏足球专业教师的现象，而是全国大多数学校都有这种现象，这已经成为困扰我国开展校园足球的重要问题[8]。

女子足球的开展更是难中之难。小学阶段男女性别差异较小；初中以后，男女生心理和生理上差异加大，教师或者教练如果不能很好地处理这些问题，都会成为制约女生参与足球运动的因素。大多数教师和教练员都是男性，女生有些问题不便与男教师交流。如果有女教师或女教练员对女学生进行足球教学，并亲身示范，相信有更多女生愿意去踢足球。

2.3 中小学女生对足球的认知的影响

有研究指出，女性持有的校园足球-性别刻板印象在质的方面存在着对女生的显著歧视[9]，男学生的优势校园足球-性别刻板特质“有勇气的、强悍的、威猛的”在足球运动中的重要程度上显著高于女学生优势校园足球-性别刻板特质“精益求精、认真的”，且女学生“胆小的”这一劣势校园足球-性别刻板特质遭到不公平对待。

女生对足球的认识不足，认为足球是一项暴力性的运动，因而她们极少参与足球活动，也就无法体验足球所带来的快感，也无法体验在赛场上同学们相互配合的默契。她们对于足球运动的认知有限，不能全面了解足球运动。没有兴趣参与足球活动及竞赛，对于足球相关内容不关注，致使女生踢球的人越来越少，男女生在足球方面的差异越来越显著，校园足球几乎成了男生的专属。

2.4 场地器材对女子足球的影响

足球场地设施类硬件配置是中小学校普及校园足球的基本标准以及体育、教育检查与评估、督导与规范的重要内容[10]。但我国人均占有面积较少，最小的“五人制”足球场的边长也要38m，宽20m；部分中小学有专门的足球场，但也不能满足每位学生的需求。中小学校大多规模有限，不能提供标准足球场。有学校供全校师生活动的场地甚至只有一个圆形广场或者加一个架空层。如此狭窄的空间内踢球，一是不能满足学生的运动场地需求；二是运动安全得不到保障。即便有的学校有足球场，一般是男学生早已占领场地，女生比较害羞、胆小，不愿与男生一起踢球，长此以往，也就看不到女生踢球了。

学校一般都会买一些足球，以供教师教学或者平常的训练和比赛用，能够做到人均一球的学校却不多。学校在器材方面的财政支出有限，远远不能满足全校每位师生的需求。教师教学时，往往多人一球，不能保障每位学生的需求。没有球的女生干脆旁观，最后淡出足球的视野。

3 中小学校园女子足球开展的对策

3.1 组织女子足球活动，增加女子竞赛

足球活动和竞赛的开展，不仅丰富校园文化，更增进学生之间的感情。开展女足的活动和竞赛，会极大地鼓励女学生参与足球运动。

女子足球竞赛规则不能全部照搬男子足球的相关规则，可依据中小学生的身心发展规律，制定适合中小学女生的足球规则。如多强调战术进攻，减少激烈碰撞的部分；多让女生上场比赛，让她们体验在足球场上奔跑和与同伴配合的乐趣；鼓励女生参与足球活动和训练；不同学段女生开展不同的足球活动。如小学男女技术体能差异不大，可以进行男女生大比拼，或者男女生同队比赛。足球内容方面以技术基础为主，多开展运球、传球踢准等活动。中学男女生差异较大，需要区别对待。足球内容方面可以以战术配合为主，女生可多安排一些传球练习，以及过人练习等，先提高女生的技战术能力，减少激烈对抗部分，关注女生心理，了解她们的真实需求等。足球竞赛方面，可以根据各个学校学生的具体情况制定相应校内联赛赛程。

3.2 加大体育教师足球培训力度，鼓励女教师参与足球培训和竞赛

中小学足球专项体育教师远不能满足各个学校对足球教学的需求。在当前形势下，可以从培训体育教师足球方面知识和引进足球專项教师两方面来提升学校的足球教学。一方面，可以联合高校足球专业，培训体育教师，建立长久的实习基地。实习生和学校教师相互促进，中小学体育教师辅助实习生教学，实习生带来足球相关理论知识和实践技战术，大家互利共赢。体育教师定期去高校参与高校的足球教学，从实战出发，提升体育教师的足球技战术能力，最大化地利用了高校的资源，让体育教师接触最新的足球理论知识和裁判规则，提高体育教师专业水平。一方面，引进来校实习的优秀足球专业教师。他们是发展校园足球的中坚力量，中小学校园足球的发展离不开这些足球教师。

足球等这类培训一般男体育教师比女体育教师积极。可适当增加女体育教师的配置，针对女性教练或体育教师开设专门的课程，有针对性地进行女子足球培训。此外，中小学的女体育教师较少，有的学校甚至没有女体育教师，这使得女学生更认为足球运动是男生的专属，造成女生踢球就是异类的错误定位。如果有女体育教师主动上场踢球，相信这种亲身示范更能促进女子足球的推广与普及。

3.3 提高女学生对足球的认知，提高女学生的足球兴趣

中小学男生对足球的热情远高于女生，一方面是性格使然，一方面是源于女生对足球的不了解。可增加校园足球相关活动，形成良好的足球文化氛围，多宣传足球相关新闻，引导女生全面看待足球。此外，多与家长沟通，获得家长的支持，提升家长对女子足球的认可度，有利于发展和普及女子足球。

足球是一项培养学生集体荣誉感的运动，女生对足球场望而生畏，不敢上前尝试，对于足球的喜爱程度也明显不及男生，这在很大程度上限制了女子足球的发展。可以尝试多方面引导女学生参与足球活动，如改变足球赛中激烈的对抗方式，或采用软式足球，或改变参与形式，以此来提高女生足球的参与度，从而普及校园足球。

3.4 合理规划场地器材，加大物质资源配置

完善的场地设施以及充分的器材，都会直接影响到女学生参与足球运动时的情绪和兴趣。校园足球场地的建设受当地的土地规划、政府配置等方面的制约，不一定能满足所有学校的需求，这就需要国家加大对场地设施建设的投入和利用，为校园足球的开展提供场地保障。也可以利用现有的资源，联合政府、学校、企业等共享足球场，缓解足球场地不足的问题，让更多的孩子可以安全地踢球。对于公共设施，也要加大保护力度，如定期为足球场进行保养，延长足球场的使用年限等。

以往的足球经费支出大部分由国家财政补助下发到校，不能满足每位学生对足球的需求。学校可以发挥公共服务效能，通过家、校、企三方面协作，鼓励企业投入、家长监督指导等，提高足球的影响力，争取社会支持。如果有条件，可以提供女学生专用足球活动的时间，让她们有场地踢球。

4 结语

全面普及中小学校园足球，对提高中小学生的身体素质和人际交往能力具有重要意义。校园女子足球“冷”的现象不利于足球的全面推广和普及。关注校园“女子足球”这一特殊群体，让女子足球活动也能在中小学别开生面。

参考文献

[1] 郭骏骅.北京市“全国青少年校园足球特色学校”校园足球开展现状研究[D].首都体育学院，2017.

[2] 侯文卿.新乡市区校园足球特色学校（初中）足球活动开展现状研究[D].河南师范大学，2016.

[3] 张立川.新“方案”视角下太原市中学足球开展现状及建议[D].山西师范大学，2016.

[4] 舒川，吴燕丹.本土化视角下我国校园足球发展路径研究[J].中国体育科技，2015，51（6）：38-43.

[5] 王兴.兰州市校园足球布局学校足球活动开展现状与对策研究[D].西北师范大学，2013.

[6] 杨宏萍.江苏省泰州市姜堰区小学女子校园足球开展研究[D].北京体育大学，2015.

[7] 王军，岳文言，张沛锋，等.我国女子校园足球发展初探[J].体育文化导刊，2012（8）：96-98，112.

[8] 张辉.我国校园足球未来发展的注意问题——以我国首批校园足球布局城市学校足球发展情况为借鉴[J].北京体育大学学报，2016，39（5）：24-30，36.