创新性教学融入大学物理教学探讨

卫丽娜

【摘要】本文主要从大学物理教学内容知识模塊组合上形成不同类型理工科专业大类教学内容。同时，借助现代物理科技知识完善大学课程教学内容。另外，创新性教学方法融入大学物理教学非常重要。

【关键词】创新性；教学方法；动态调整

大学物理是地方类应用型高等学校理工科专业基础课。随着人才培养方案动态调整，大学物理课程教学内容知识模块也应随之资源整合，把创新性教学融人大学物理教学显得尤为重要。

一、创新性教学思想

（一）塑人到树人

人才的综合培养中特别重要的是良善人格的养成、高雅精神的塑造和奉献价值的树立。注重塑人到树人的改变，我们要将学生培养成品德高尚，有探索思想，有专业能力的人。

（二）少教多学

注重少教多学，利用少学时的课堂时间，让学生们学习更多的知识，有效组织翻转课堂，在课堂有效利用时间，做到事半功倍，不再如以往传统教学，给学生讲很多知识，但收获却是事倍功半。

“少教多学”教学模式意在培养学生的创新思维和创造能力，通过开放式的学生小组讨论研究学习，更能培养学生之间的相互合作能力和团队精神。结合我们学校的现状，现在的教学应由教学生知识到学生自学知识的转变。例如，宁夏理工学院近几年已经尝试翻转课堂教学，在今后应持续进行更多的翻转课堂和在线开放课程学习，让学生自主、相互合作的学习。

（三）学以致用

“学以致用”的思想，把出去所学的先进理念应用于地方高校各个专业人才培养方案的建设，详细方案的设计，值得我们学习泰索。

为了培养学生的动手实践能力、创新能力和自主学习能力，大学物理作为一门理论兼实验课程，在某种程度上教学内容也应随着宁夏理工学院应用型的发展理念而弃旧图新。因此，为了顺应学校和学生的发展，大学物理这门课程需要进行改革，以理论为依托，着眼于实际，应结合社会的发展为学生讲授更多的实用性物理，让学生将所学的物理知识应用于实际，提高大学物理的实用性。

二、大学物理教学内容

（一）按专业大类组合大学物理内容

大学物理力学部分、机械振动部分、电学部分、磁场部分、光学部分等知识模块按理工科专业进行组合，比如力学中刚体力学与机械振动可以组合为机械工程类专业大学物理教学内容，电学部分和磁学部分可以组合为电气信息工程类大学物理，力学部分和热学部分组合为应用化工制药类专业等。

（二）大学物理知识点类教研论文

比如以专题讨论为为契机搜索相关知识点，在课堂上教师下载有关大学物理课程教研论文让学生们在课下学习。

（三）物理科技前沿知识内容

面对学校应用型转型和现行社会对知识的更新周期更快的大环境下，大学物理授课内容及方式已不能满足学生学习的需求，这促使我们要在大学物理的知识内容更新和授课方式上进行大的转变，紧跟学校转型的步伐。

三、创新性教学方法

（一）翻转课堂

大学物理课程中对基本定律的推导及基本概念的理解时使用翻转课堂的教学可以有效地利用课堂时间，使课堂时间效率最大化。一方面，有助于培养教师和学生角色暂时互换而实现学生的自主学习主体意识。另一方面，翻转课堂可以使学生充分利用课外时间让自己全力研讨在疑难知识点上，实现学生全身心主动参与学习的全过程。

（二）线上学习

教育部于2018年1月15日推出了首批490门“国家精品在线开放课程”。教师可引导学生从中选择大学物理、物理与艺术等在线开放课程学习，并且对今后的教育教学和自身业务能力全面提升作积淀。

大学物理课程教学探索，必须要紧跟学校教育教学改革的步伐。大学物理教学不再是单一的理论教学，更多的是融入现代科学前沿的一些知识，合理分配时间，让学生知道现在科技的发展离不开物理，每一个神舟号或卫星的发射离不开物理。

面对学校应用型转型和现代社会对知识的更新周期更快的大环境下，大学物理授课内容及方式已不能满足学生学习的需求，这促使我们要在大学物理的知识内容更新和授课方式上进行创新教育，紧跟地方类高校应用型转型的步伐。

我们师生更要学习，将自己的知识储备进行更新，紧跟世界、社会和学校的发展需要。只有先学习了先进性的知识，才能更好地提升自己的能力，从而更好地为社会和学校服务。因此，教师需要多参加研讨会、报告会，访问其他高校，从中学习他人优秀的教学理念、教学模式，再结合我校的发展情况进行改革，使得我校更加蓬勃发展。

创新性教学融入大学物理教学任重道远，是需要我们每一位物理教师值得深思的问题。