浅析高中语文教学与传统文化的融合

杨帆

【摘要】语文与汉语一脉相承，作为基础教育阶段必修课程之一，对学生的发展有着至关重要的影响，而高中语文中融入传统文化，更是有助于学生的全面发展。为此，笔者在参考相关文献资料的基础上，从高中语文教学与传统文化融合的意义入手，探究了两者融合的有效对策，以供参考。

【关键词】高中语文；教学；传统文化

中国历史悠久，传统文化源远流长，有着丰富的人文积淀。在新课程改革的教育背景下，语文教育不光是要提高学生的基础素养与语言应用能力，更为重要的是要实现对学生人文素养的培养。为此，有必要在高中语文教学中融入传统文化，以此发挥传统文化对语文教学的促进作用，让学生能够正确认知传统文化，增强其文化自信。

一、高中语文教学与传统文化融合的意义

（一）可提高学生人文素养

传统教育模式下的高中语文教育偏向于应用，教学目标主要是让学生掌握相应的语言应用能力，再加上应试教育的影响，故很难实现对学生人文素养的有效培养。基于新课程改革标准，通过高中语文教学与传统文化的有效结合，能够进一步加深学生对的传统文化的理解，可以以潜移默化的方式促使学生形成良好的道德素养，掌握传统文化的人文精神。

（二）可加强学生对传统文化的了解

中华民族上下五千年的历史沿革中，诞生了极为丰富的传统文化，底蕴深厚。将传统文化融入高中语文教学中，可以有效拓展学生的视野，能够加强学生对我国优秀传统文化的理解。且通过传统文化教育，可以促使学生形成符合我国主流发展趋势的意识形态，有助于增强其文化自信。

（三）可提高学生的审美能力

中国传统文化中优秀的文学艺术作品不光在历史中留下了浓墨重彩的一笔，也在不断传承延续中影响着一代又一代国人。而伴随着国内互联网的普及应用，大众审美产生了一定的偏离，而通过传统文化教育，可通过文学作品等的熏陶，培养学生正确的审美观，有助于学生审美能力的提升。

二、高中语文教学与传统文化融合的有效策略

（一）落实拓展教学工作

目前高中语文除常规教材外，多会配一本拓展阅读教材。在传统教学模式下，教育者大多不会重视拓展教材内容，基本上将重心放在了通用教材上，而多数学生由于对阅读有一定的兴趣，均会浏览阅读教材。针对这一现象，在开展传统文化教学的过程中，有必要利用好拓展阅读教材，以学生熟悉的材料引入，利用拓展教材中的名著摘选，开展高中教学与传统文化的融合工作。在此基础上，也可以以读本为基础，延伸到整本名著内容，要通过简要讲解，激发学生学习传统文化的兴趣，调动其利用好课下时间自发学习传统名著的主观能动性。在该过程中，由于高中生已经有了一定的文化功底，故教育者不应该给以过多干涉，仅在部分典故时，可给以适当点拨，以便于学生在阅读名著的基础上，理解传统文化。

（二）创设传统文化氛围

高中语文学科本就承载了大量的传统文文化元素，且传统文化与现代文化并非独立关系，两者相互依存，故教育者应该引导学生发现生活中的传统文化元素，利用传统文化与日常生活的结合，创设更有利于传统文化教学的氛围，引导学生积极的了解传统文化。如在《荷塘月色》讲解的过程中，教育者可利用多媒体设备播放荷塘月色古筝曲，以悦耳动听的音乐让学生加强对传统音乐的了解。同时，也可以设置如生活中与荷花以及传统文化相关争情等问题，引導学生通过思考积极寻找生活中的传统文化元素，让学生能够切实了解到传统文化的传承与发展。此外，也可引入传统诗词，如《白莲》、《采莲曲》等，以诗词优美的意境打动学生，使其能够真正领略传统文化的魅力。

（三）赏析传统文化作品

教育者应该进一步深挖教材中的传统文化元素，让学生能够学会透过语言表层，赏析传统文化作品的深层次含义。高中语文教材的排版与内容设置都是经过了编者的反复思考的，其中文章均蕴藏着大量的传统文化元素，故在教学的过程中，应该积极引导学生赏析作品。如在《师说》一问教学的过程中，教育者就可以提出韩愈所处唐代的人文风气与历史背景，让学生以历史代入的方式，从韩愈的角度去思考该文章创作过程中所蕴含的思想情感。而在《鸿门宴》教学中，可引入民族精神等元素。而在《红楼梦》节选片段的教学时，可引入其中人名含义以及社会背景、文化潮流等，让学生理解在古人在人物刻画方面的技巧，理解作品中蕴藏的文化内涵。

（四）突出汉语思维方法

汉语的应用有着独特的思维方式，尤其在古典文学上，汉子的应用组合更为巧妙，故在高中语文与传统文化融合教学的过程中，有必要引导学生以古人的汉语思维方法学习领略其中所蕴藏的人文内涵。以《六国论》为例，其中“弊在略秦”的应用则反映出了当时的作文习惯，教育者应该以系统的角度引导学生以整体的眼光看待古典文学，理解传统文化的对称、均衡之美。同时，有必要加强朗读训练，要利用早读课时间，让学生朗读古诗古文，使其在朗读的过程中体会古文用语押韵、平仄的魅力，以潜移默化的方式实现传统文化教育。

三、结语

综上所述，在高中语文教学中融合传统文化意义显著，对学生综合素养的提升有着极大的促进作用。为此，教育者有必要在教学过程中较强引导教学，以传统文化打动学生，促使学生自发的加强传统文化学习，确保学生能够正确理解传统文化精髓，以发挥出传统文化教育对学生发展的促进作用。