建筑工程校内实训中心改革

贾宏伟

【摘要】本文引入“互联网+教育+建筑”理念，结合“理虚实一体化”教学模式，将目前建筑行业的实际情况结合到教学中去，以实体建筑为中心载体，最大限度地涵盖房屋建筑工程所有节点；以节点智能扫描系统为媒介，连接实体节点和资源库中对应专业知识点，进行理论知识、现实施工技术、虚拟建筑仿真的学习，打破传统教学学习的封闭性，实现学生学习的自主性、实时性。老师通过现代化、智能化的教学方式，达到掌握与应用实际建筑工程技术的目的，做到理、虚、实一体化教学，实现互联网、教育、建筑的完美结合。

【关键词】教育；建筑；虚拟仿真

一、引言

长期以来，理实一体化的教学方法得到了很好的教学效果，它将专业理论课堂与实践进行组合教学，不仅做到了理论与实践的沟通和联系，而且激发学生主动学习的兴趣和热情，但在一些具体的教学操作过程中，很多教师不能很好的把握教学环节，或只能形式上的理实一体化教学，难以达到预期的教学效果。这样就迫切需要建成以实体模型为载体，以节点为线索，有效地把建筑工程实体与建筑专业知识联系对应起来，达到教育学习与实践实习的相结合，并通过互联网把图文、视频、动画的教学资源连接起来，使建筑专业知识形象化，激发学生的学习兴趣，提高学生对专业知识的掌握能力，实现理、虚、实一体化教学的功能。

二、改革目标

以实体建筑为载体，以节点为线索，有效地把建筑工程实体与建筑专业知识联系对应起来，达到教育学习与实践实习的相结合；通过图文、视频、动画的教学资源，使建筑专业知识形象化，激发学生的学习兴趣，提高学生对专业知识的掌握能力，实现理、虚、使一体化教学的功能。实体模型、仿真平台、数字化资源库三位一体，利用数字化资源库，配合实体模型参观，仿真演练真正第达到边看边学，边学边做的教学多元化；智能实训模型集建筑工程各分部分项工程为一体，包含多种结构类型及建筑做法，配合数字化资源库，从施工到管理，从质量到安全，实现学生对建筑工程专业知识学习的整体性和发散眭。

三、实施方案

（一）实体建筑

建立一座实体建筑，该建筑整合了砖混结构、框架结构、剪力墙结构、钢结构、基坑支护、木结构等不同结构类型，整合了基礎工程、主体工程、屋面工程、装饰装修工程、水电暖通工程及楼宇智能工程等不同分部分项工程，同时也整合了参观学习与实践操作两大功能。模型的建造按施工工艺流程的要求采取层层剖断的方式，将建筑内部构造完全暴露，再通过设置环形通道将模型展示点一一呈现出来，基本达到一步一景，一景一学，一学一做的效果。

（二）六大工种实操模拟区

（1）架子工操作区——对学生进行架子工教学及架子工技能训练的教学场所。（2）钢筋工操作区——让学生进行练习钢筋弯制和绑扎的教学场所。（3）模板工操作区——现浇结构模板安装、拆除的基本方法及操作技能训练。（4）砌筑工操作区——对学生进行砌筑工操作技能训练的教学场所。（5）抹灰工、镶贴工操作区——对学生进行抹灰、镶贴施工工艺，方法的教学和学生进行相关技能训练的场所。

（三）工程项目模拟办公室

以模拟任务驱动、建造全过程为主线，设计全真模拟现场办公，构建项目员级别岗位综合实训。

（四）建筑模型与装饰展示室（区）

模型展示室及装饰展示室（区）主要为学生提供认识实习之用，通过实习可以提高学生对建筑的认识，使理论与实践相结合，并能有效加深学生对专业知识难点的理解，达到事半功倍的效果。

（五）配套实体建筑的虚拟仿真系统

从学生入学开始学习的制图课程配套构造空间识图、再到真实实体建筑的三维建筑识图与三维结构识图。学生掌握读图识图之后，再进入虚拟仿真的建筑施工工艺开始人机交互式操作施工。

（六）点对点智能扫描系统

每个节点设置独立的节点标牌，通过标牌标识及手机端扫描，获取储存在云平台中对应的知识点。

（七）IEC云平台

系统性管理实训实习。云平台分为教师模块及学生模块，教师通过管理员登录实现对学生帐号实训管理，包含实习公告，批阅实习报告，问题讨论，节点资源库等板块。

（八）顶岗实习系统

具备WEB平台和手机客户端两种形式的高效实习管理平台，便于教师更好对学生实习情况进行统计，提高教师对学生顶岗实习的管理效率。

四、预期成果

（1）实训基地是学生实现“零距离”就业的平台。对学生而言，增加就业面、就业后能很快上手、很快适应施工现场艰苦环境、巩固知识理论、操作规范、质量标准以及促进学习专业性知识的积极性和主动性。（2）“产、研、培”全方位社会服务。可作为建筑工程技能鉴定基地、建筑工程技术专业技能抽查基地。还可作为一级建造师培训基地、专业教室培训与考核标准研究与开发单位、建筑工程技术专业办学指导单位、高职建筑工程技术专业技能抽查标准研究与开发单位或农民工培训单位。（3）校内实训基地是培养“双师型”教师队伍的孵化器。是职业培训和技能鉴定的有力保证。