机器人教育占领未来人才高地

□文/全权、王帅

以前的教育是教我们怎么去完成一项工作，今后的教育将是教我们每一个人如何使用机器人去完成更多项工作。在过去的几年时间里，人工智能技术的发展可谓突飞猛进。中国机器人产业发展迅猛，中国政府也高度重视该领域的发展。如此快速的增长和发展必然会产生大量的人才需求。目前，人工智能和机器人产业发展最缺的是人才，作为国家战略，必须人才先行。

从国家层面，随着全球老龄化社会的到来以及国内人口红利的逐渐消失，机器人替代人类繁重和重复性劳动成为必然趋势。在2016年，为推进我国机器人产业快速健康可持续发展，工业和信息化部、国家发改委、财政部联合印发了《机器人产业发展规划（2016-2020年）》。另外一方面，国务院于2017年印发《新一代人工智能发展规划》，多次提到机器人，更明确指出应实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育。机器人作为人工智能的外部延展形式，将发挥重要作用。同年，国务院印发国家教育事业发展“十三五”规划，其中提到智能机器人深刻改变着人类的思维、生产、生活和学习方式。因此，国家层面非常重视机器人的发展，而机器人发展离不开人，也就离不开教育。为此，不少中小学生开展了机器人教育。比如，上海编制的《中小学创新实验室建设指南》将教育机器人实验室作为重要的组成部分。从经济方面，前瞻《中国教育机器人行业发展前景预测与投资规划分析报告》预计，到2025年，教育机器人市场规模将达到3000亿元，将成为全球最大的机器人市场。

从个人教育层面，机器人设计是一个系统性工程，它是指通过组装、搭建、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生团队协作能力、动手能力、空间建构能力、想象能力和知识运用能力等综合能力。技术融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，为个人能力和素质的培养承载着新的使命。它也与目前的世界风行的STEAM教育息息相关。配合学校的常规教学，机器人教育让学习不再枯燥，让个人知道为什么学习，并能从机器人教育发现自身的价值，树立良好的学习观念。

因此，无论从国家发展层面还是从个人发展层面，机器人教育都十分重要和必要，它可以改变国家和个人的命运。