浅谈历史小故事在历史教学中的运用

杨东海

这个寒假我给学生布置了不同以往的作业，“每人准备一到两个隋唐时期的历史小故事，开学后课前分享”。开学第一课，学生的第一个故事“铁杵磨成针”很好的再现了唐朝盛世下的普通百姓的生活状态，既而为老师开始隋唐的盛世局面的讲解做了很好的铺垫，效果很好。

一、历史小故事与新课内容相联系时，能够迅速代入课堂

例如：在学习中国古代史“春秋战国的纷争”这一课时。学生准备课前5分钟历史小故事的题目是“寒食节的由来”。通过学生精彩的讲解，让学生从晋文公的称霸过程中的历史传说了解了春秋争霸的残酷过程，明白了战争只会为百姓带来灾难，对本课的学习创设了情境，激发了学生学习的兴趣，拓展了学生想象的空间，使教学效果超出预设。

二、历史小故事与新课内容相反时，能够促进学生对历史知识的理解

例如：在学习“秦王扫六合”的内容时，学生讲解了“孟姜女哭长城”的故事，学生对本课秦王嬴政一代帝王的人设瞬间瓦解，但是却从侧面了解了长城的修建为当时的百姓带来了沉重的徭役负担，对学生理解秦统治的残暴有了更深刻的了解，为下节课“伐无道、诛暴秦”中讲解秦朝统治短暂的原因起到很好的作用。

三、通过幽默的历史小故事，增强学生学习历史的兴趣

本学期“贞观之治”一课，学生讲解的是自己观看的《唐人街探案2》。当一个学生讲时，首先引起了其他学生的共鸣，因为2018年春节这部电影很火又迎合学生的口味，然后学生就陷入了混乱的意见发表！在老师的维持下，秩序重回安静，却有学生提出了质疑“这跟历史没有任何关系呀？”故事的讲解者这时说明了自己的初衷，就是想告诉大家正因为唐朝当时的强大，才会在今天世界各地出現了很多唐人街！作为老师我顺势给学生介绍了隋唐时期由于几任皇帝的励精图治，使其成为我国封建社会第二个辉煌时期！这个看似滑稽的历史故事，放松了学生的学习心情，更增强了学生学习本课的兴趣，效果极好！

四、课前历史小故事在历史学科的美育方面还有很好的效果

1.通过历史小故事，可以引发学生的民族认同感，培养学生的爱国情操。例如可以通过戚继光抗倭、左宗棠收复新疆、邓世昌撞沉敌船等故事中的人物的人格魅力来培养学生的爱国情操，树立中华民族荣誉感和自信心。

2.通过历史小故事，可以从历史人物的事迹中感悟他们的“先天下之忧而忧”的情怀，培养学生正确的人生观和价值取向。比如城濮之战晋文公退避三舍、商鞅变法城门立柱体现了诚信之美；文景之治汉文帝罢修露台体现了勤俭之美等等，历史上这样的故事数不胜数，学生在聆听的过程中，不自然的感受到历史积淀中带来的心灵的涤荡，对学生正确人生观、价值观的形成无疑有很大的帮助。

3.通过历史小故事进行挫折教育，培养学生承受挫折的能力。例如：勾践、重耳等人物的历史故事，反映人的成功并非一蹴而就，需要付出艰辛的努力，这对于当代的00后学生能进行很好的挫折教育，为他们以后走上社会面对困难和解决困难能力的提升有一定的示范作用。

4.通过历史小故事，可以对学生进行感恩教育。例如：卧冰求鲤体现了古人羊羔跪乳的亲情；寒食节的由来体现了晋文公的知恩图报，等等，都可以让学生从历史人物的故事中领悟古人感恩他人的情怀，从而学会感恩！

5.通过历史小故事，激发普通学生树立强大的自信心。例如：刘邦、朱元璋都是由普通百姓后来成长为一国之君的，他们的经历告诉学生不能因为任何现有的客观条件而否定自己，只要通过努力，谁都能达到自己意想不到的高度。

总之，历史小故事是古人留给我们的最生动、最丰富、最典型的教育素材。我们要善于挖掘，利用这些素材，使历史鲜活，让历史课魅力无限。