临床医疗教学中计算机技术的应用研究

张野

【摘要】随着现代计算机技术的不断发展，计算机技术已经广泛地应用于临床医疗教学中。经过多年的实践教学经验，计算机技术在临床医疗教学中的应用有了更深刻的认识，本文主要探讨了如何更好地在课堂教学、实践教学、远程教学中合理地应用计算机技术。

【关键词】临床医疗教学；计算机技术；应用

【中图分类号】 G424.1

【文献标识码】

B【文章编号】 1672-3783（2018）03-03-210-01

现代计算机技术的发展日新月异，随着计算机技术的提升，计算机拥有了越来越多的功能，在应用范围和硬件设施上都有了质的变化。计算机技术的发展

在临床医疗教学中掀起了一次教学模式的革命。以计算机技术为核心的多媒体教学模式，已经广泛地应用于临床医疗教学中。通过计算机技术，教员可以利用多种教学媒体，将文字、图画、视频、动画、声音等信息组合在一起进行直观生动的教学。

医学是一门理论性和实践性都很强的学科，各个分支学科之间有着广泛而密切的联系，研究对象是极抽象的生命科学；而医学的专业名词也很多很复杂，甚至有些名词是从外文中音译过来的。这样使得传统的通过单一书本的形式，很难完成系统的教学任务。而计算机技术的出现，实现了全方位多角度的教学模式。使用计算机技术进行教学，已经成为了临床医疗教学上不可或缺的重要手段[1]。然而限制于教员对计算机技术的应用程度，计算机教学的教学效果也有所不同。本文主要探讨的就是如何科学合理地在临床医疗教学中应用计算机技术，达到更好地教学效果，将以下几个方面进行综合论述：

1计算机技术在课堂教学中的应用

在传统的课堂教学中，教员一般采用板书的形式对理论知识进行教授，这种形式不仅效率低下，增加了教员的负担，对一些抽象的概念、复杂的生理反应过程和生物化学反应等，难以通过文字形式表达出详细具体的内容，不能直观完整地教授给学生。而采用计算机技术教学，可以通过幻灯片、投影仪、音箱、电脑等硬件设施组成一个多媒体展示平台，用视频动画的形式，生动直观地展示教学信息，甚至可以利用网络的“链接”让学生了解到更多相关的拓展性内容[2]。

但是在课堂教学中使用计算机技术，不代表就要完全抛弃板书教学。在实际教学过程中发现，提前制作好的教学内容并不能完美的应对课堂可能发生的情况，演示用的幻灯片机械地闪过，许多学生表示虽然教学的内容更加直观具体，但是还是会有很多问题存在，不能够深入地理解内容，还是需要老师进行更细致的讲解。这个问题说明了，计算机技术在教学中的应用不是万能的，多媒体教学模式和传统板书模式都有其特点和优势，应当将二者的优势结合起來，对抽象的、实践性强的内容用计算机技术来展示，再通过板书的形式实时解答学生的问题，构建讲课思路，这样有利于教学内容和实践过程的有机结合。所以，要明白计算机技术知识在教学过程中起到辅助的作用，而不能代替教师的主导作用和学生的主体地位，否则对计算机技术的应用就仅仅是将板书电子化，甚至是直接替代教师的工具，这样就舍本逐末了。

2计算机技术在实践教学中的应用

实践教学是临床医疗教学中很重要的一种教学模式，在这种模式下学生将已经掌握的临床医疗理论知识转换为实际操作经验，学生将体验从学习者的身份转变为实际操作者的身份。但是由于患者对实习生技术的不信任或者是出于保护隐私的心理，实习生得到实践操作的机会很少，而计算机虚拟仿真技术可以很好地解决这一矛盾。

虚拟仿真技术就是以计算机技术为核心，通过人工智能、人机接口技术、传感器技术以及高度并行的实时计算技术构建出来的视、听、触觉一体化的虚拟环境。这项技术在实践教学中有着非常广泛的应用，例如虚拟手术、虚拟静脉注射、虚拟内窥镜等各种模拟仿真训练系统[3]。学生可以在真实的手术之前，通过虚拟仿真操作系统，在“真实”的情况下反复实践，真实地感受到操作时的触觉反馈和操作影响，使其快速地掌握手术要领，在实践中记忆理论知识并相互印证，以达到迅速积累临床实践经验的目的。教师也可以通过虚拟仿真技术在教学中演示不同的手术策略以及应对突发情况的应急处理办法，提升教学质量。

通过对计算机技术的应用，不仅提高了教学质量，还节约了教学成本，具有零风险和可反复操作的优势[4]。相比于传统的实践教学方法，采用计算机技术更有利于培养大批学生的实践能力。

3计算机技术在远程教学中的应用

在临床应用教学中对计算机技术依赖程度最高的就是远程教学，也可以说是网络课程教学。在网络课程模式下，教师与学生在时间、空间、心理上都处于一种分离的状态，传统模式和师生面对面教学模式的特点基本上都不复存在，学生可以在任何地点、任何时间通过网络系统进行医学教育[5]。

网络课程真正实现了以学生为中心的教育模式，在这种教学模式下，学生处于主体地位，自主地选择学习内容，可以最大程度的满足不同学习个体的不同需求，而不必将整个学习过程压缩在短短的数十分钟的课堂上。

4科学合理地应用计算机技术

随着计算机技术在临床医疗教学中的应用越来越广泛，要充分发挥出计算机技术在教学领域的优越性，就必须深刻了解计算机技术的特点，明白计算机技术在教学中的优势与局限性。

应用计算机技术教学，不代表就要抛弃传统的教学方式，更应该将二者结合，取其所长，去其所短，互相搭配。不能太过迷信计算机技术，应当寻求与传统教学方法相结合的模式，才能最大程度上发挥计算机技术在临床医疗教学中的作用。

参考文献

[1]何丹，葛磊，范志勤等.PBL联合多媒体教学模式在胸部恶性肿瘤教学中的应用[J].江苏科技信息，2016，33（2）：25-26.

[2]许蕊.多媒体教学在妇产科护理教学中的应用[J].母婴世界，2015，15（6）：375-376.

[3]董海龙.模拟教学在麻醉学临床教学中的应用效果[J].临床麻醉学杂志，2014，30（8）：825-826.

[4]高璐，张晓红，金海威等.虚拟现实技术在口腔颌面部解剖及三维数字模型构建中的应用[J].中国组织工程研究，2015，19（46）：7492-7497.

[5]陈雯，郝元涛，中山大学公共卫生学院医学统计学慕课团队等.大型开放式网络课程与医学统计学教学改革[J].中国卫生统计，2015，32（5）：894-896.