社区儿童保健工作中施行健康教育的价值评析

冯莉娜

【摘要】目的：研究分析社区儿童保健工作中施行健康教育的临床价值。方法：研究对象选择我社区服务中心2016年9月至2017年9月管辖的120例儿童家长，社区医务人员成立健康教育小组，根据儿童年龄段不同采用不同的健康教育形式，行为反应通过观察儿童日常行为习惯和生活态度，了解儿童健康教育成果。结果：三个年龄组采用健康教育前后对于知识的知晓率存在差异，新生儿组差异显著由干预前56.0%增长到干预后90.0%，婴幼儿组的知晓率在健康教育干预后也有明显提高，学龄前组在干预后是知晓率提高幅度最小的组别。结论：社区儿童保健工作中施行健康教育效果与家长有着重要关系，在儿童不同阶段接受能力相差加大，应根据不同年龄段特点有针对性的开展健康教育。

【关键词】社区儿童；社区保健；健康教育；临床评价

【中图分类号】 R47

【文献标识码】 B

【文章编号】 1672-3783（2018）03-03-205-01

公共卫生服务体系的主要内容包括健康教育，健康教育也是社区儿童保健工作的重要组成部分[1]。婴幼儿时期是儿童成长的关键时期，该时期儿童活动能力较强，接触感染的概率也明显增加，应重视对家长的健康教育，在儿童成长中起到重要作用[2]。本次研究社区儿童保健工作中开展健康教育的價值评析，现进行报道。

1资料和方法

1.1研究资料研究对象选择我社区服务中心2016年9月至2017年9月管辖的120例儿童家长，其中男性54人，女性66人，年龄25-36岁之间，平均年龄28.3岁，儿童120例包括男性61例，女性59例，未满1周岁儿童50例，1-3周岁儿童40例，3-6岁儿童30例。

1.2方法社区医务人员成立健康教育小组，负责健康教育的不同时期，疾控科医生是健康教育小组的负责人，组织每次健康教育工作，协调全面工作，并对健康教育效果进行评价，妇幼护士负责上门进行家庭健康教育，儿保医生负责幼儿园的健康教育和督导工作，妇保科医师负责一阵和健康巡讲工作[3]。新生儿组以健康信息传播为健康教育的重点方式，进行入户的健康教育方式，由妇幼医生负责家庭访视工作，在访视中询问新生儿的睡眠、喂养、预防接种、大小便情况，对新生儿身体进行全面检查，对于新生儿发生黄疸和脐部感染应以重视，关注新生儿母亲的心理和生理康复情况，对新生儿的生长发育进行评估，发现新生儿出现疾病应送医院就诊，月体重增长低于0.6kg应转到儿童保健科，对母亲的产后运动、饮食休息、清洁卫生进行指导，并教授哺乳方式，并给予避孕措施指导；婴幼儿组以健康教育为主，可采用家长大课堂和面授的教育形式，该时期婴幼儿生长发育较快，健康教育应以喂养和儿童营养为重点，儿保医生定期进行检查，了解儿童生长发育情况，指导家长对儿童膳食进行合理搭配，防止喂养不当造成儿童发生营养性疾病，此阶段儿童神经发育较快，动作和语言能力发育明显，应以游戏互动的形式进行早期教育，每半年对儿童感知、语言、运动情况进行评估，让家长们清楚了解儿童的发育达标情况，并让家长了解儿童的发育水平，帮助家长克服恐惧情绪，每半年可举办比赛或讲座，使儿童在游戏中轻松交流；学龄前时期儿童体格发育稳步增长，神经发育迅速，日常活动增多，与社会的接触也日益政所，应采取有效的健康教育方式，防止传染病和意外伤害的发生，每个季度应由儿保医生到幼儿园进行健康状况督导，通过讲故事、游戏的形式让儿童学会正确生活方式，指导儿童自我保护方式，对幼儿园教师可采用分发宣传册的形式，了解季节性疾病和传染病的预防措施，掌握儿童意外伤害的基本处理方式，对家长方法宣传册或开展讲座进行健康教育。

1.3效果评价行为反应通过观察儿童日常行为习惯和生活态度，了解儿童健康教育成果；问卷调查形式对家长或老师进行调查，了解儿童在健康教育干预前后态度、认知上的变化；根据儿童患病率调查儿童常见病和多发病，通过健康教育干预前后进行问卷调查，从而评价反应健康教育。

2结果

三个年龄组采用健康教育前后对于知识的知晓率存在差异，新生儿组差异显著由干预前56.0%增长到干预后90.0%，婴幼儿组的知晓率在健康教育干预后也有明显提高，学龄前组在干预后是知晓率提高幅度最小的组别，说明在学龄前时期儿童和家长均掌握一定健康常识，但健康教育质量还需提升，数据见表。

3讨论

健康教育是社区儿童工作的重要组成部分，健康教育在儿童健康成长中起到重要的指导意义[4]。儿童健康教育的目的与实施健康教育的内容应相对应，儿童身心发展与儿童和家长的生活经验有直接关系，根据儿童年龄阶段不同，健康教育也应与儿童接受能力相符合，由浅入深逐渐符合儿童接受能力[5]。社区健康教育与家长有直接关系，儿童认知过程因从被动-主动-自主的规律进行。对于新生儿组、婴幼儿组为被动接受群体，家长才是健康教育的直接传导者。儿童因年龄阶段接受能力和认知存在差别，在健康教育活动中应根据途径、形式、方法进行整合。综上所述，社区儿童保健工作中施行健康教育效果与家长有着重要关系，在儿童不同阶段接受能力相差加大，应根据不同年龄段特点有针对性的开展健康教育。

参考文献

[1]杨彦，张德春，李胜玲，等，健康教育对社区婴儿家长参与儿童保健的效果评价[J]，中国全科医学，2011，14（16）：1825-1826.

[2]杨薇薇IE，在社区开展儿童保健与预防接种健康教育的重要性[J]，饮食保健，2016，3（11）：244-245.

[3]余艳艳，健康教育对社区婴儿家长参与儿童保健的效果评价[J]，中国现代医生，2016，54（15）：154-156.

[4]赵晓燕，王青，健康教育对社区婴儿家长参与儿童保健效果评价[J]，中国现代药物应用，2014，8（9）：251-252.

[5]赵丽芳，健康教育在社区婴儿家长参与儿童保健中的作用探究[J]，中国医疗前沿，2012，12（17）：96-97.