北疆哈萨克族、维吾尔族、汉族本科大学生新《国家学生体质健康标准》背景下监测绩效评价与适宜性教学对策

马忆南，努尔夏提，张爱民，张建新，冉建平，魏雪慧

前言

《国家学生体质健康标准》从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分，是学生体质健康的个体评价标准。我国学校2001年前按国务院批准国家体育运动委员会发布(国家体育锻炼标准)，实施学生体质测量评价工作。随我国《体育与健康》教育课程的不断改革，教学内容突出以人为本，健康第一的思想。教学实践体现健身性、科学性、实效性和可接受性。2002年教育部 国家体育总局颁布了《学生体质健康标准(试行方案)》[1-3]。针对各学校执行试行方案十二年中存在的问题，教育部于2014年又公布了最新修订的《国家学生体质健康标准》。新修订标准指出“中学生和大学生必须测长跑，初中以上男生必须测引体向上[4-5]。”新修订标准要求，初中、高中、大学学生的必测项目全部一致:50米跑、坐位体前屈、立定跳远、引体向上(男)、仰卧起坐(女)、1000米跑(男)、800米跑(女)。伊犁师范学院是新疆北疆地区唯一一所由哈萨克族、维吾尔族、汉族为主体的多民族学生本科院校，学校十分重视各民族大学生体质健康教育。教育部新修订《标准》出台后，学校2016年初批准启动大学生体质监测实验中心重点实验室资助项目(2016ZZD),并要求大学生体质监测中心以科学运动锻炼方法促进各民族大学生体质健康为目的，实施聚集优化校内外资源，边研究、边应用、边建设的科研目标。本研究首次在最新修订的《标准》要求背景下，选取2016

本文以2275名哈萨克族、维吾尔族、汉族大学本科生为研究对象，对其九项体质现状指标进行测试。依新修订的《标准》对大学一、二年级学生优秀、良好、及格、不及格四个等级，按单项评分限作(人数%)检出率作统计。通过分析讨论，对

大学生体质健康标准监测绩效评价中发现的问题，提出了教育管理与教学改革对策建议。为改变大学生体质下滑状态，不断增进各民族大学生体质健康水平提供理论参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

从新疆伊犁师范学院2016级选取19-20岁哈萨克族、维吾尔族、汉族本科男大学生936人，女大学生1339人，合计2275人为研究对象。其中哈萨克族男生314人，女生 440人；维吾尔族男生 222 人，女生 450 人；汉族男生 400 人，女生 449人。

1.2 研究方法

1.2.1 体质指标数据测试法

采用“清华同方”(检测仪器)和教育部2014年最新修订颁布的《国家学生体质健康标准》实施办法测试体质指标数据。 检测身体形态机能体质指标：身高(cm)、体重(kg)、肺活量(m1)。检测身体素质体质指标：速度素质：50m跑(s)；力量素质：男生引体向上(次)、女生仰卧起坐(次/sin)；柔韧素质：坐位体前屈(cm)；跳跃灵巧素质：立定跳远(cm)；耐力素质：男生1000m跑(s)，女生800m跑(s)。在检测的体质指标基础上，产生相应的体质派生指标：(BMI)体重(kg)/身高(m)2指数。

1.2.2 数理统计法

对每组样本的(BMI)体重指数、肺活量和五项身体素质指标用Microsoft ExceI对所有检测数据，依新修订的《国家学生体质健康标准》对大学一、二年级学生优秀、良好、及格、不及格四个等级，按单项评分限作(人数%)检出率作统计分析。

2 结果

2.1 哈萨克族、维吾尔族、汉族大学生体重指数与肺活量指标四等级(人数%)检出率

2.1.1 (BMI)体重指数四等级(人数%)检出率(见表1)

表1 哈萨克族、维吾尔族、汉族大学生(BMI)体重指数四等级(人数%)检出率

BMI指数，体重(kg)/身高(m)2

表1 看出，大学生(BMI)体重指数正常(人数%)；哈族、维族男女生和汉族女生均在75.%以上，而汉族男生仅为63.00%。低体重(人数%)；哈族、维族和汉族男女生均低于4.5%。超体重(人数%)；哈族、维族和汉族男女生均高于12.6%，汉族男生高达21.5%。肥胖体重(人数%)；哈族、维族男女生和汉族女生均低于5.5%以下。而汉族男生达11.75%，

2.1.2 肺活量指标四等级(人数%)检出率(见表2)

表2 是哈族、维族和汉族男女大学生肺活量(毫升)指标四等级(人数%)统计结果，从中看出，男生及格水平(人数%)；哈、维、汉分别为：67.83%，65.77%，63.75%。不及格水平(人数%)，哈、维、汉分别为：8.29%，12.15%，6.25%。女生及格水平(人数%)；哈、维、汉分别为：77.50%，76.89%，79.32%。不及格水平(人数%)，哈、维、汉分别为：11.36%，16.45%，7.76%。哈、维、汉不及格水平合计(人数%)，男生占8.33%，女生占12.39%。哈、维、汉及格与不及格水平合计(人数%)，男生为73.93%，女生占87.74%。

2.2 哈、维、汉大学生五项身体素质四等级评分限(人数%)检出率

2.2.1 五项身体素质优秀(人数%)检出率(见表3、表4)

表2 哈萨克族、维吾尔族、汉族大学生肺活量指标四等级(人数%)检出率

表3 哈萨克族、维吾尔族、汉族男大学生五项身体素质优秀(人数%)检出率

表4 哈萨克族、维吾尔族、汉族女大学生五项身体素质优秀(人数%)检出率

表3、4是哈族、维族和汉族男女大学生五项身体素质优秀(人数%)统计结果，从中看出，男生50(m)跑、坐位体前屈两项素质优秀水平合计(人数%)超过15%外,引体向上(次)、立定跳远(cm)和1000(m)跑三项素质不到8%。女生除坐位体前素质优秀水平合计(人数%)超过9%外,其余四项素质不到3%。

2.2.2 五项身体素质良好(人数%)检出率(见表5、表6)

表5 哈萨克族、维吾尔族、汉族男大学生五项身体素质良好(人数%)检出率

表6 哈萨克族、维吾尔族、汉族女大学生五项身体素质良好(人数%)检出率

表5、表6是哈族、维族和汉族男女大学生五项身体素质良好(人数%)统计结果，从中看出，男生各项素质良好水平合计(人数%)均低于15.5%。女生各项素质良好水平合计(人数%)均低于14.0%。

2.2.3 五项身体素质及格(人数%)检出率(见表7、表8)

表7 哈萨克族、维吾尔族、汉族男大学生五项身体素及格(人数%)检出率

表8 哈萨克族、维吾尔族、汉族女大学生五项身体素及格(人数%)检出率

表7、表8是哈族、维族和汉族男女大学生五项身体素质及格(人数%)统计的结果，从中看出，男生五项身体素质及格合计(人数%)除引体向上力量素质占总人数的31.73%外，其他四项素质分别占学生总人数的58%～69%之间。女生五项身体素质及格合计(人数%)除仰卧起坐[次]力量素质占总人数54.51%外，其他四项素质分别占总人数的64%～74%。

2.2.4 五项身体素质不及格(人数%)检出率(见表9、表10)

表9 哈萨克族、维吾尔族、汉族男大学生五项身体素不及格(人数%)检出率

表10 哈萨克族、维吾尔族、汉族女大学生五项身体素不及格(人数%)检出率

表9、表10是哈族、维族和汉族男女大学生五项身体素质不及格限(人数%)统计的结果，从中看出，三民族男生五项身体素质不及格(人数%)除50m跑速度素质占5.02较低外，坐位体前屈、立定跳远、1000m跑分别为8.87%，11.97%和19.34%。而引体向上力量素质高达55.55%。三民族女生五项身体素质不及格(人数%)均超过14.41%，仰卧起坐力量素质不及格(人数%)高达 44.96%。

2.2.5 五项身体素质及格与不及格合计(人数%)检出率(见表9、表10)

表11 哈萨克族、维吾尔族、汉族男女大学生五项身体素及格与不及格(人数%)检出率

表11是哈族、维族和汉族男女大学生五项身体素质及格与不及格合计(人数%)统计的结果，从中看出，男大学生五项素质分别占学生总人数的69%以上，其中力量素质引体向上、跳跃灵巧素质立定跳远和耐力素质1000m跑分别高达87.01%， 80.62%和77.96%。女大学生五项素分别占学生总人数的78.5%以上，其中速度素质50m跑和力量素质仰卧起坐分别高达97.68%和99.48%。

3 分析与讨论

3.1 哈萨克、维吾尔、汉族大学生体质健康标准指标的测试绩效评价

3.1.1 体重指数(BMI) 测试绩效评价

哈族、维族、汉族男女大学生 体重指数(BMI) 单项评分限人数检出率统计；低体重(人数%)各样本组均低于4.5%。超体重(人数%)；各样本组均高于12.5%，其中汉族男生高达21.5%。肥胖体重(人数%)；各样本组均均低于5.5%，但汉族男生高达11.75%。大学生超体重生人数比率较高，汉族男生超重和肥胖生比率特高。

3.1.2 肺活量指标测试绩效评价

肺活量指标经单项评分限人数检出率统计；哈、维、汉优秀标准合计(人数%)男生占8.44%，女生仅占4.33%。不及格标准合计(人数%)，男生占8.33%，女生占12.39%。哈、维、汉及格与不及格水平合计(人数%)男生为73.93%，女生占87.74%。女大学生肺活量机能低水平人数比率较高。

3.1.3 五项身体素质指标测试绩效评价

3.1.3.1 经对各样本组五项身体素质优秀等级限人数检率统计，男生除速度、柔韧屈伸素质合计(人数%)超过15%，力量、跳跃灵巧性、耐力三项素质不到8%。女生除柔韧屈伸素质合计(人数%)超过9%外, 速度、力量、跳跃灵巧性、耐力四项素质低于3%。各民族本科大学生，特别是女大学生基础运动素质优秀人才少之又少，将会极大影响了学校高水平体育运动的发展。

3.1.3.2 五项身体素质良好等级限人数检率统计,男生各项素质良好水平合计(人数%)均低于15.5%。女生各项素质良好水平合计(人数%)均低于14.0%。新修订标准要求“学生体测成绩达到或超过良好，才有资格参与评优与评奖“。各民族本科大学生良好水平合计(人数%)低比率，将影响各民族大学生参加学校各项活动的保良评优的竞争。

3.1.3.3 五项身体素质不及格等级限合计 (人数%)；男生除速度素质占5.02%较低外，柔韧屈伸、跳跃灵巧性分别为8.87%，11.97%。耐力素质19.34%较高，力量素质高达55.55%。女生五项身体素质不及格合计(人数%)均超过

14.41%，其中力量素质不及格合计(人数%)高达 44.96%外。新修订标准同时要求“测试的成绩达不到50分者按结业或肄业处理”。如此高的不及格(人数%)比率学生能否顺利毕业是师生们共同担忧问题。

3.1.3.4 经对哈族、维族和汉族男女大学生五项身体素质及格与不及格合计(人数%)统计，男生五项素质分别占学生总人数的69%以上，其中力量、跳跃灵巧性和耐力素质分别高达87.01%， 80.62%和77.96%。女生五项素质分别占学生总人数的78%以上，其中速度和力量素质分别高达97.68%和99.48%。说明北疆各民族本科大学生整体基础运动素质处在中下游水平，离教育部的要求仍有较大距离，大学生体质健康教育教学改革工作仍任重道远。

3.2 增强各民大学生大学生体质健康水平的适宜性教学对策

3.2.1 体育教育管理与体育活动组织对策

学校教育管理部门要按照国家学校体育工作条例规定，执行体育两课、两操一活动制度。按气候季节变化，灵活组织早操、课间操活动，保证每周两节体育课和每天一小时课外体育活动的时间。严格实施《国家学生体质健康标准》制度，各民族大学生必须达到体质健康标准的及格以上要求。各院系要积极配合学生会、团委、体育教学部开展大学生课外体育活动，有序组织民族传统体育活动的推广，不时组织民族舞蹈健身操、武术、摔跤、体育舞蹈等民族传统体育活动的表演，组织有校本特色的田径、足球、篮球、健美操、中长跑等体育竞赛活动。以此带动广大学生积极参加体育运动的热情，为全面促进全体大学生体质健康水平建立有序的组织管理程序。

3.2.2 体育教学改革的适宜性对策

学校体育教育单位要针对各民族大学生体质现状和新《标准》要求，不断改进教学与训练方法[6-7]。每堂体育课可有针对性安排提高学生体质健康标准的专项练习内容。课的身体活动准备部分中可安排速度素质和柔韧素质专项练习内容。速度跑专项练习简便易行方法有：小步跑、高抬腿跑、后蹬跑、加速跑等。柔韧专项练习简便易行方法有：各种踢腿、压腿、下腰、身体屈伸等。在课结束前的身体练习部分中可安排力量素质和跳跃素质专项练习内容。力量专项练习简便易行方法有：俯卧撑、仰卧起、双杆双臂屈伸、引体向上等。跳跃专项练习简便易行方法有：蛙跳、单腿跳、双腿连续向上跳、多级跳等。每堂体育课结束前，根据课堂运动量情况，组织学生完成不等距离(800～1500米)跑的速度耐力练习。对专项练习的各种方法，教师要引导学生课外通过网络视屏开展自主性学习与锻炼，巩固和提高各项身体素质能力。随身体素质能力的发展，身体形态机能发育会随之达到相应的健康标准。

3.2.3 改善大学生参加体育活动的场馆设施条件

学校要不断改善大学生参加体育活动的运动场馆设施，特别是冬春季，由于缺少室内运动场馆，极大局限了大学生参加体育活动的积极性。在当前各方面都不具备建设标准运动场馆的情况下，除积极组织学生参加户外运动锻炼外，建议采取搭建短中期使用的简易防震钢架结构式健身跑廊和运动球馆，以满足全体大学生在各种气候条件下，都能健康参加运动锻炼的需要。

4 小结

按最新修订的《国家学生体质健康标准》要求，对北疆哈萨克族、维吾尔族、汉族男女本科大学生依照《标准》优、良、及格、不及格四个等级，对各组样本的(BMI)体重指数、肺活量和50m跑、男引体向上次，女仰卧起坐、坐位体前屈、立定跳远、男1000m跑、女800m跑五项身体素质指标，按单项评分限作(人数%)检出率的监测绩效统计评价认为，大学生超体重生比率较高，其中汉族男生超体重和肥胖体重生比率特高。大学生肺活量机能水平一般，特别女大学生肺活量机能水平普遍偏中下。各民族大学生整体的综合运动素质处中下水平，其中男生的力量素质很差，跳跃灵巧性、耐力素质较差。女生力量素质很差，速度、跳跃灵巧性素质较差。针对大学生体质健康标准监测绩效评价中发现的问题，提出了增进各民大学生体质健康水平的适宜性教育教学对策。加强体育教育管理与体育活动组织实施办法，改进体育课教学与训练手段，引导大学生开展课内外主动性自我科学健康锻炼路径。同时改善大学生参加体育活动的场馆设施条件，创建全面促进全体大学生体质健康水平的良好校园氛围。

[1] 国家学生体质健康标准(2014年修订)[N].教育部.2014.7.18.

[2] 《学生体质健康监测评价办法》[N].(教体艺〔2014〕3号).

[3] 于红妍.中国学生体质测试的演进历程及阶段特征[J].北京体育大学学报,2014，20(10)：113-118.

[4] 季浏.中国健康体育课程模式的思考与构建[J].北京体育大学学报，2015，38(9)：72-75.

[5] 廖钟,覃建华,覃秀松，等.《国家学生体质健康标准2014年修订版》的实施对大学生体质健康水平影响的研究[J].体育科技，2015，36(5) :104-107.

[6] 马忆南，段意梅.我国西北边塞维吾尔族与西南边塞白族大学生体质特征的比较研究[J].内蒙古师范大学学报自然科学汉文版，2016，45(2):280-283.

[7] Ma Yinan. Applied research for Equidistant positioning of D value in Progressive Scoring equation [A]. 2015 The 8th International Conference on Intelligent Computation Technology and Automation[C].conference publishing serrves.2015:228-230.