分析提中小学语文教学效果的策略与途径

于昌明

【摘要】在中小学的语文教学中将课堂的有效性发挥最大值是广大教师的目标。教学过程是师生在知识、情感、价值观共同交流、探讨的过程。因此要求老师江教学课程活动与文本结合，采取有效的手段和方式将语文教学提升一个阶层，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体性，让学生学得轻松，老师教的轻松。

【关键词】小学语文 教学效果 途径

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0257-01

一、引言

由于素质教育的实施，不少一线教师对教学方式进行了创新、改善，也收到了比较满意的效果，可是，在实际操作中也出现了诸多缺陷和问题。本文结合实际情况将提高小学语文教学效果进行分析探讨。

二、丰富教师知识，加强师生合作

随着时代的进步和发展，新时代的教师要求竖立终身学习的意识，培养多方面的兴趣，进行多方位的主动学习。教师要有一个开放的心态，不断的为自己“充电”。现代的语文教育，不单单是一门学科而是涉及方方面面的知识。为了提高学生的教学质量，老师在教学的过程中首先改变自己的知识结构，开阔视野。随着现代技术的发展，社会、自然科学与语文学科紧密联系，语文课程具有综合性的特点。所以要求教师提高对语文学科外自然科学的某些知识掌握，在以后的教学中就能很好的解释语文学科中涉及的自然科学等知识，做到举一反三，触类旁通。教师要重视提高学生的思想道德素养，培养学生的正确人生价值观和积极的人生态度。

三、注重培养合作精神

合作学习的课堂要求以中小学生为主体，教师主要为学生构建一个和谐民主的学习环境，在学生的学习过程中给与学生鼓励，和学生做朋友，不断地给与学生肯定，提高学生的学习自信。深入学生学习生活，一起交流一起探究问题。例如班级组成语文学习小组，比如把“诗词”“小说”爱好者等分成各个小组。在学生的合作过程中容易出现矛盾和分歧，在学习的过程中也会碰到很多苦难和以外状况，这是老师要深入小组帮助解决问题和及时的化解矛盾。在小组学习的过程中，教师要不断地关注每一位学生的学习动态，引导学生有效的开展学习，让每一位学生都能都在自己的小组尽情发挥自己的语文才能。

四、电子书包优化教学

好的情境教学能有效的激发学生的学习积极性，电子书包是利用信息化设备进行教学的便携式终端设备。教师可以利用现代化的教育技术手段，对语文教材进行整合，增强学生对知识的运用和理解。例如借助电子书包里的“电子课本”培养学生自主阅读的习惯。如今电子设备非常普及，电视机、手机、电脑等的电子设备，中小学生都经常能接触并使用到，课余时间不少学生都会利用手机、电脑等玩游戏，中小学生对电子设备并不抵触，因此教师可以将课堂扩展阅读利用电子书包的形式，让小学生利用课余时间，进行阅读，不同于传统纸质媒介，在学生阅读的时候，会穿插进相應的图片或者视频资源，比如在读到“卖火柴的小女孩”这一课时，能够点击微课视频进行观看，正真做到图文并茂。电子书籍能激发中小学生的新奇感，方便阅读、便于保存，内容丰富。提高了中小学生的想象力与文本的感受力。

五、幽默教学、打破沉闷

中小学生的年龄偏小，注意力难于长时间集中在语文课堂上。一节课45分钟，如果老师在课堂上长时间的讲解语文知识，使得班级的课堂氛围沉闷压抑，学生的注意力就会转移，开小差、和同学讲话影响课堂纪律。如果教师在上课的过程中能利用幽默教学，讲个笑话、来个即兴演唱、做个小游戏之类的，可以使得课堂氛围瞬间活跃起来，缓解学习的紧张感，愉悦课堂气氛。这种幽默式教学也展现了教师的智慧，拉近师生距离。让学生与老师打成一片，促进和谐的师生关系。

六、多媒体技术的巧妙运用

多媒体在语文教学中具有非常大的优势，黑板只能书写汉字，而多媒体技术能使教学内容生动有趣，多媒体技术能从图、文、音、像等多个方面将课本的知识展示给学生，使学生既能看到又能听到，能更好的集中学生的学习注意力，加深对知识的理解能力。例如，在学习小学语文《安塞腰鼓》一课时，由于地域差异，学生对于课文中大量描写的陕北地区的人文特色知之甚少。这时如果运用多媒体技术，放映有关安塞腰鼓的视频，当学生看到那满眼的红色，飞扬的流苏，听到腰鼓表演那雄浑激昂的鼓声，再结合课文，很快的在头脑中形成一个动态情景，对于陕北黄土高原的农民身上所蕴含的力量以及性格会有很感性的理解。多媒体技术能为学生创造一个动态、开放的教学环境，激发学习的积极主动性，提升中小学语文课堂教学质量。

七、结语

中小学语文教学模式千姿百态，先进教学理念的教学理念层出不穷，但教学的目的只有一个，提高语文教学质量，提高学生的语文综合素质。提高语文的教学在于效果在于教师引导学生主动积极的进入语文学习，帮助学生掌握学习方法，形成良好的语文学习习惯。

参考文献：

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