教学中落实培养学生的计算能力

张凤

【摘要】计算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。 培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径来解决问题。

【关键词】计算能力 教学 培养 落实

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0-02

在教学中我们主要从以下几方面来落实的。

一、以课堂为本落实计算能力。

上好新授课，特别是计算教学的初始课，是引导学生透彻理解算理、掌握算法、提高计算能力的基础。课堂上，引导学生循“理”入“法”，以“理”促“法”，并通过学习活动，促进计算技能的形成。《两位数乘一位数的笔算》，是一节典型的计算教学课。这节课的核心就是让学生掌握两位数乘一位数笔算的算理和算法，其中，算理又是重点。3.两位数乘一位数的算法非常简单，如何带领学生深入的思考问题，揭示计算的本质呢？我们在研究这节课时，是这样设计的。首先，让学生用小棒根据12×3的意义摆一摆，这样就把抽象的3个12相加，活生生的展示在学生面前，横着看，是3个12，竖着看，是3个10加3个2，特别清楚的展示了计算的思路和过程，为后面算法的形成和算理的阐述引上了路。其次，让学生口头算一算。这一算，意在把不同的计算思路展示出来。用加法12+12+12，把加法和乘法聯系起来，再一次复习了乘法的意义；用分步：10×3=30，2×3=6，30+6=36，既口算出了结果，又展示出了算理，为后面的竖式计算铺平了路。最后，让学生试一试笔算，自然，在前面的铺垫下，竖式的理解就显得自然天成，不费吹灰之力。当然，要提高学生的计算能力，除了使他们能准确理解和掌握算理算法外，还需要具有扎实的基本功，注意训练一定的记忆力。而这些要求都要靠日常教学来实现。

二、从习惯入手落实计算能力

首先，书写格式要规范。良好计算习惯的培养从书写开始，分析学生出错的原因与自己的书写有着很大的关系。特别是列竖式计算时，学生抄题时写的数字让自己都看不出来，比如0和6，2和3，1和7，的书写，这种情况在计算中出错率较高。另外就是省略应该有的步骤。个别孩子的思维比较敏捷，计算中需要几步进行计算的总想着一步就写出答案，格式的不规范也是出错的一个重要原因。只有规范的书写格式才能表达出学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写、漏写数字和运算符号，提高正确率。

其次，计算习惯很重要。计算中针对学生出错的各种原因，我们与学生一起总结出了：一看、二想、三计算，最后检查很重要。要求学生在抄题和每步计算时认真核对，引导学生在做题时先审题，看有没有更简便的方法，明晰算理后，再认真书写计算。“最后检查很重要”，也就是要口头或打草纸上进行验算，验算是一种能力，也是一个好习惯。检查数字、符号有无写错，计算的方法是否正确等。好习惯的养成不是一蹴而成我们也正在实践，希望能有较好地成效。

三、加强练习落实计算能力

学生的计算能力不是一朝一夕就能养成的，需要一个长期的训练过程。在平时的教学中，为了培养孩子的计算能力，我们注重把功夫用在了平时，坚持计算天天练。我们充分利用每天早上早读前的几分钟，孩子到校收拾好书包后，马上拿出口算题卡，每天完成一页，这个流程已经成了一种习惯。早读的“春晓”铃声响起，孩子们自觉订正答案，小组长督促检查改错，保障孩子能够保质保量完成口算题卡。另外，除了利用口算题卡进行练习外，我们还利用网络如：一起作业网、速算盒子及其他形式的练习，比如卡片练习法。卡片上的习题是按照题组的形式出现的，与教材内容紧密配合。使用时间一般为课前3分钟。一张卡片的题量是一定的，并根据内容和题量规定口算时间。这种定时定量的限制，实际上是对准确律和速度上的要求，因为计算速度是计算能力的一个重要标志。如：在学习完小数运算这部分知识后，就设计了这样一张口算卡片，要求在2分钟内完成。最后，为了提高孩子对计算的兴趣，有时举行一些竞赛，以激发学生对计算的兴趣。总之，通过多样化的练习，并持之以恒，孩子的计算能力有了很大的提高。

四、有效的评价中落实计算能力

对学生计算能力的评价，我们分为日常评价和期末评价两方面，渗透到学生学习的方方面面。课前组织1分钟的口算竞赛，每周组织一次计算小比赛，每学期举行一次计算能力检测，评选班级‘计算小能手。一点小小的激励就能很好地调动去学生练习的积极性。只有做到：落实常规化、测试经常化、目标明确化，形式变换多种练，计算能力自然会提高。

总之，提高学生的计算能力是一项细致的长期的工作，在此基础上教师还应该做好对学生的个别辅导，对学生计算中出现的问题，要及时加以解决并认真分析错误原因等方方面面。在今后的教学中，我们会继续不断改进真正把提高学生的计算能力落到实处。

参考文献：

[1]温彦彬.浅谈如何提高小学生的计算能力[J].学周刊，2018（5）.

[2]闫辉.高中数学教学中培养学生的运算能力[J].中学生数理化：教与学，2018（1）.

[3]王金山.论如何培养小学生的数学计算能力[J].数学大世界（下旬），2017（06）：75.