《字母表示数》教学设计

韩翠梅

摘要：本文通过《字母表示数》的教学设计，分析了教学的目的、重点、难点、准备，深入探讨教学过程，引导学生在知识的海洋中尽情的遨游，创造美好生活。

关键词：小学数学；字母；教学设计

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0245-01

1.在现实情景中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法；会用含有字母的式子表示数量关系、计算公式、运算定律；学会含有字母的乘法算式的简写和省略乘号的写法。

2.在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。

3.渗透不完全归纳思想和代数思想，培养符号化意识，提高抽象和概括能力。

教学重点：理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量关系、计算公式、运算定律。

教学难点：能用含有字母的式子表示数量，体会字母表示数的优越性。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

4.激趣导入，揭示新课。

师：同学们，在欢快的歌声中开始我们的学习，好吗？

会唱的同学可以一起来唱。（课件：英文字母歌）

这是什么歌？

师：大家不要小瞧这小小的字母，它们的作用可大着呢！

同学们请看，这是一则失物招领（课件：失物招领）

听了这则失物招领，你有什么问题吗？（生：......）

师：你们猜猜，字母y可能表示多少元？

师：你们猜的都有道理，那老师为什么不直接把人民币的总数公开呢？【怕有人冒领】

师：在现实生活中，我们常常遇到用字母表示数的情况，今天我们来共同学习"字母表示数"（板书：字母表示数）。

5.在生活情景中体验字母表示数和数量关系。

5.1 儿歌接龙。明确字母可以表示数。

师：现在，我们来进行儿歌接龙，大家看，这里有很多青蛙，一只青蛙一张嘴，2只青蛙2只嘴，这么多青蛙 ，你能数过来吗？（生：）

你是否有办法把这首儿歌用一句话来概括呢？（生：）

师：你们办法真多，你喜欢哪种办法来概括这首小儿歌 ？（生：字母）

我的观点和大家一样，我用字母n来表示青蛙的只数（课件：n只青蛙n张嘴）。

在这里，n可以表示哪些数？（生：）

你能换一个字母来表示青蛙的只数吗？（生：）

在这里，大家要注意：在同一个式子中，相同的数要用相同的字母表示。

5.2 填写表格，明确字母可以表示数量关系。

5.2.1 完成表格一。

师：淘气和妈妈也在探讨我们今天所学的内容。大家看了妈妈说的话，你知道了什么信息？（课件出示妈妈图片）

当淘气1岁时，妈妈多少岁？（引导学生填写表格）

5.2.2 完成表格二

淘气正在用小棒摆三角形，你们想去看看吗？（生：）

教师引导学生完成表格二。

5.2.3 分析比较两个表格，明确字母可以表示数量关系。

大家观察这两个表格，看看你有什么发现？（生：）

也就是说：字母可以表示数，含有字母的式子也可以表示数量关系。

5.2.4 讨论字母取值范围。

当字母表示年龄时，它的取值范围是受到限制的。

6.利用小组合作学习，明确乘号简写的方法。

6.1 （课件出示）观察左边的算式，字母与数字相乘、字母与字母相乘、相同的字母相乘时，乘号发生了什么变化？你还有别的发现吗？

明确：字母和数字之间进行加法、减法、除法运算时，乘号不可以省略不写。

6.2 续写儿歌《数青蛙》。

大家这样乐学，就让我们用刚才所学的知识来续写《数青蛙》这首小儿歌吧！

7.利用以前所学的知识来明确：字母可以表示计算公式和运算定律。

7.1 字母可以表示计算公式。大家还记得我们以前所学的正方形和长方形周长和面积计算公式吗？

课件出示正方形和长方形，学生讨论并汇报字母公式。

7.2 字母可以表示运算定律。聪明的孩子们，你们还记得我们上学期学过的有关加法和乘法的运算定律吗？（生汇报）

师板书：表示运算定律。

8.练习。

8.1 大家学了这么多，检验一下自己的学习成果吧。请同学们完成数学书86页2题、87也1題里的（1）（3）（4）

学生做完后核对答案。

8.2 大家看，老师这里还有几道题，（课件出示）。完成判断。

8.3 计算。

8.4 延伸题。数学书87页1题（2）（课件出示）

9.小结、下课。

通过本节课的学习，你学会了什么？（看板书回答）

在日常生活中，你还在哪看过字母？你看过他们吗？（课件出示）

10.小结。

关于字母的知识还有很多很多，在以后的学习中我们会继续探索。数学来源于生活，应用于生活，同时服务于生活。希望同学们能在知识的海洋中尽情的遨游，来创造属于自己的美好生活。