如何提高英语课堂教学的有效性

康未燕

摘要：英语是初中阶段的基础性课程之一，在新时期的英语教学中，新课标提出了更高的要求。作为一名初中英语教师，在英语教学之路上要不断探究和努力，让学生产生英语学習的兴趣，掌握英语学习的方法，使英语课堂教学达到最佳的效果。

关键词：英语；有效性；兴趣；教学方法

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0110-01

在新课改不断深入的今天，传统课堂教学模式受到了挑战，新时期的课堂教学中，教师采用了新的教学理念和教学方法，为课堂教学注入了新的生机和活力。但是，当前课堂上仍然存在一些弊端，受应试教育的影响仍然深重。作为一名新课改下的教师，构建新时期的高新课堂是主要的教学任务。

英语是当今时代使用频率最多的一门语言，国际交往离不开英语的使用。因此，当今时代掀起了英语学习的热潮。初中阶段是英语学习的关键阶段，在初中英语课堂上，教师要改变以往"教师教得辛苦，学生学得痛苦"的局面，找到适合当今英语教学的方法，构建出高效的初中英语课堂。

1.英语课堂上注重学生英语学习兴趣的激发和培养

兴趣是最好的老师，这是从古至今人们就懂得的道理。有了学习的兴趣学生们就能够自觉进行知识的探究，产生内在的动力。学生们对感兴趣的知识就会集中精力进行学习，并且乐意于接受。因此，在英语课堂上，教师一定要把学生学习兴趣的培养和激发放在重要的位置。教师在实际教学中可以从以下两方面入手：

1.1 从学生身边的事情入手激发学生的学习兴趣。英语学习是为了帮助学生更好地与他人进行交流，因此，在英语教学中，教师要注重英语学习的实用性，通过把英语学习和学生的生活紧密结合，从而激发学生的有英语学习兴趣。如果教师能够从学生实际出发，做到学生生活情境的创设，一定能够对学生形成吸引力，让学生更快地进入学习状态，在课堂上保持积极的学习态度。

例如，在学习对事物评价的用语时，我们会表达我们"同意"或者"不同意"的观点，常用的表达用语有"I （ don`t） agree with …""Yes，I think so." "No，I don`t think so."等等。为了让学生融入情境，更好地掌握并熟练运用这些常用的表达方式，教师就创设了学生互评学习情境。在平时，同学之间接触最多，同学之间经常会评价某位同学。这次教师让同学们在课堂上进行了互评。教师可以让学生走上讲台对班级上的某位同学进行评价，之后，教师和其他同学用本课中所学习的用语对这位同学的评价进行表态。由于同学们之间很熟悉，自然能够很快做出评定，学生的积极性也被调动，在课堂上踊跃表现，不仅活跃了课堂学习气氛，而且取得了良好的教学效果。

1.2 在课堂教学中引入竞争机制，激发学生的学习欲望。初中生的好奇心和好胜心都很强，在学习上他们爱表现，都希望得到教师的肯定。根据初中生的这一特点，在课堂教学中，教师就要引入竞争机制，以激发学生的课堂参与性。在英语词汇、句子的学习以及对话、阅读的学习中，教师都可以引入竞争机制。以词汇的学习为例。词汇是英语学习的基础，但是，枯燥的英语词汇学习让学生感到厌烦，学生们掌握的词汇量并不丰富。为了提高学生的词汇学习效率，教师就可以以竞赛的形式展开词汇学习。教师可以规定词汇的记忆范围，在第二天进行检查并且打分。教师把每天学生的得分情况都进行汇总，从而评出"周冠军"、"月冠军"且给予奖励。教师还可以采用词语接龙的方式激励学生进行英语词汇的学习。教师先说出一个英语单词，然后让学生以这个单词的最后字母为下一个单词的首字母说出新单词，以此类推，看哪位同学说出的单词最多。学生们为了表现自己，在课下都会积极进行英语词汇的记忆，使自己的英语词汇量越来越丰富。

2.英语课堂上注重教学方法的创新

要促使学生产生并保持英语学习的兴趣，并且内化为自己学习的动力，自觉参与课堂教学活动，就需要教师在课堂教学中做好教学方法的选择和创新，只要结合教材设计意图、学生的认知等情况，合理选择教学手段，并且做到学生主体地位的发展，一定能够让学生掌握基础知识和技能。

2.1 分层教学法。学生之间的差异性是不可忽视的，如果教师在授课时没有结合学生之间的差异组织教学活动，将不能促进全体学生的发展，更不能提高课堂教学的整体效果。为了实施有效的英语教学，教师一定要在尊重学生个体差异的基础之上，做好分层教学、因材施教工作。

在实施分层教学过程中，教师要在各个阶段都做好教学工作的分层。不管是学生层次的划分，还是教学计划、教学活动的分层，还是课后作业以及考试的分层，都会影响课堂教学的效果和学生的发展。因此，教师一定要结合实际情况，认真研究，详细规划，以促进学生的发展和提高。

2.2 分组教学法。学生是课堂教学的主体，在课堂教学中教师要关注到每位学生，让每个学生都积极参与课堂教学活动。但是，由于班级中学生人数较多，有限的课堂教学时间之内教师不可能让每位学生都参与教学活动。为了更好地发挥学生的主体作用，教师就可以发挥分组教学法的优势作用。在分组教学中，教师根据学生情况进行小组划分，每个小组实力均衡、成员互补，以发挥出每位小组成员的优势，让他们在参与课堂教学活动的同时，认识到自己的优点，在学习上充满信心。

新时期高效英语课堂的构建并不是一件容易的事情。作为新时期的教师，一定要在做好教学工作的同时不断学习，以提高自己的综合素质。这样才能够把最新的知识，以更新的形式传递给学生，真正达到教书育人的目的。在教学过程中教师要把新的教学理念落实到课堂上，在实践中不断改进教学方法，从而让学生在英语学习中不断取得进步。

参考文献：

[1] 新课改背景下初中英语教学的问题与对策[J].陈娟.新校园（阅读） 2017年10期

[2] 新课改背景下初中英语高效课堂的和谐构建[J].曾庆香.中学课程辅导（教师教育） 2017年18期

[3] 新课改背景下初中英语课堂教学的有效性探析[J].苗红玉.中学生英语 2017年46期

[4] 新课改下初中英语有效教学探究[J].黄凤群.新课程（中） 2017年09期