浅谈多媒体技术在农村小学音乐课堂教学中的应用策略

贾琳琳

中图分类号：G623.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）10-0251-02

要想农村小学音乐课堂与现代技术学科课堂教学深度融合，就必须要大力推进农村学校的现代技术在音乐教学过程中的普遍应用，促进我国农村现代技术与音乐学科课程的融合，逐步实现素质教育所要求的教学内容以及教学方式。素质教育以学生为本，因此需要我们音乐教师对学生学习方式和师生互动方式的变革与创新，充分发挥现代技术的优势，为农村学生的学习、发展提供丰富多彩的教育环境和强有力的学习工具。

1.多媒体技术在小学音乐教学中应用的意义

1.1 有利于课堂教学质量的提升。

课堂教学质量的好坏是评价教学活动各个环节是否科学、合理的重要标准，也是决定教学效果的主要因素。就目前小学音乐教学形式来看，大多以课堂教学为主，所以，重视课堂教学效果至关重要。乐理知识学习、视唱教学以及音乐赏析是当前小学音乐教学中的几项重要内容。其中，乐理知识学习和音乐赏析对学生来说都是比较枯燥乏味的内容，学生学习兴趣不高，教学效果自然不尽人意。但自从应用多媒体技术后，教师巧妙的将上述内容转化为视频形式传递给学生，不仅方便学生接受和理解，而且能够活跃课堂氛围，提高课堂教学的整体质量。

1.2 有利于帮助学生快速接受音乐知识。

在以往音乐教学中，由于受到教学基础条件的限制，从而使得音乐播放多以录音或教师弹奏为主，音乐播放效果并不理想，无法充分为学生传递音乐的美感。采用多媒体技术技术之后，教师可以通过音频和视频相结合的方式，从听觉和视觉两方面对学生造成直接的感官冲击，从而进一步激发学生对音乐学习的兴趣。

1.3 有利于激发学生的学习兴趣。

处于小学阶段的学生心智往往还没有成熟，对一切新鲜事物都有好奇心理，教师应抓住这一心理特点，将多媒体技术的优势最大限度发挥出来。传统教学模式下，教学方法几乎都是“教师讲，学生听”，教师占据着课堂中绝对的主体地位，学生主观能动性得不到充分发挥，注意力往往无法集中在教师所讲的内容上，最终结果就是教学效果差强人意，学生得不到全面发展。而应用多媒体技术之后，丰富多彩的教学方式大大吸引了学生的注意力，生动、形象的音乐展示也让学生乐于参与到教学活动中，进而使教学活动达到了事半功倍的效果。

2.如何实现多媒体技术与小学音乐教学的有效融合

从基础设备、教学方式、辅助系统和教师自身素质等多方面着手，将多媒体技术的作用最大限度发挥出来。

2.1 加强基础建设，完善多媒体教学设备。

基础建设是多媒体技术应用的基础条件。目前，大部分小学已经安装了相应的多媒体教学设备，给多媒体教学活动的开展提供了条件。但是，由于受到地区经济条件的限制，仍有部分小学没有安装多媒体教学设备的条件，导致很多利用多媒体教学的工作都无法开展。针对这一问题，首先地区政府部门应该给予高度重视，加大小学教学基础设施的资金投入，加强教学基础建设。其次，学校也要正确认识多媒体技术在小学音乐教学中的重要性，重视多媒体教学活动的开展，尽可能为多媒体教学提供便利。

2.2 运用多媒体技术讲解课堂中的重点难点。

虽然多媒体技术在当前教学系统中的应用越来越广泛，但从某种意义上来说，多媒体技术仍然是一种辅助教学方法，不能作为独立教学方法应用在课堂上，而是需要与传统教学方法有机结合起来。在当前小学音乐教学中，很多内容是用传统教学方法解决不了的，这时就需要将多媒体技术有效应用起来，尤其是教学中的重点难点，比如说，一些晦涩的音乐基理，这些内容学生理解起来会比较困难，多媒体技术可以将这些问题更加立体、更加全面的向学生展示，更便于学生理解，帮助学习效率的提升。因此，教师需要正确使用多媒体技术，才能使课堂教学达到最佳效果。

2.3 完善多媒体教学评价系统。

利用多媒体技术进行教学如想达到最佳效果，科学、完善的教学评价系统是少不了的。在以往教学中，对于学生音乐水平的评估，往往依靠教师的自身感官，这种评价方式往往过于主观，无法给学生的学习情况一个准确的评价，这样一来，就会使学生丧失学习兴趣。所以，建立完善的多媒体教学评价系统至关重要。首先，教師应该对每个学生每阶段的发音、音准进行校准，及时掌握学生的学习情况，对学生练习过程中出现的问题及时指导、改正。其次，教师可以让学生利用多媒体设备进行原唱和自唱的相互对比，让学生能够充分认识到自己的不足，并加以完善。上述内容都应作为多媒体教学评价系统中的评价标准，而不是单纯依靠教学的自身感官。只有从多个方面着手进行评价，才能够使评价结果具有参考性。

2.4 培训音乐教师应用多媒体技术的能力。

培训音乐教学应用多媒体技术的能力也是学校应该高度重视的一个问题。首先，学校应该根据学校教学情况，对一些满足要求的教学进行定期培训，尤其是一些教学时间较长的教师，在对新事物的接受上有一定困难，所以必须加大培训力度。只有确保每位教师都能熟练运用多媒体技术，才能够将其优势在小学音乐教学中最大限度发挥出来。

3.多媒体技术在小学音乐教学中应用需要注意的问题

3.1 乐课件制作的选材需适宜。

从某种意义上来说，课件就是电子教材，是课堂教学活动开展的重要因素之一。所以，课件制作的是否适宜将直接关系课堂教学效果。就目前小学音乐教学活动的开展现状来看，由于学生年龄普遍较小，理解能力较低。所以在课件选材上应尽可能避免过于晦涩、乏味的音乐基理，同时根据学生的学习特点，将教学内容生动化、形象化，从听觉、视觉等方面出发，加深学生对所学知识的理解。与此同时，音乐课件制作的选材应尽可能与学生的生活息息相关，这样一来，可以帮助学生更好的理解所学知识，提高学习效率。

3.2 止教学过程机械化。

目前，教学过程机械化已经成为多媒体教学中的一个普遍问题。之所以会出现这种情况，其原因主要是因为教师在教学过程中对多媒体技术多于依赖。上文中我们提到，多媒体技术是一种辅助教学方法，需要与传统教学方法有机结合才能够将其作用最大限度发挥。所以，在未来的时间里，音乐教师需要根据教学内容，合理分配传统教学与多媒体教学在课堂中所占的比例，尽可能做到两种教学方法互补，以合理的教学来促进学生均衡健康的发展。

3.3 确认识多媒体技术在小学音乐教学中的作用。

正确认识多媒体技术的作用也是一个需要注意的问题。目前，大多数音乐教师对多媒体技术都缺乏正确的认识，往往对多媒体过于依赖。音乐是一门艺术，不仅需要借鉴各种不同环境下的音乐经典的精髓，同时还要融会贯通，学会把别人的东西变成自己的东西。

在素质教育理念下，教育部门对于学生德智体美劳的全面发展给予了高度重视。如何完善教学体系，优化教学方法成为了各个学校所面临的重大课题。音乐作为小学教学体系的一项重要内容，对培养学生的艺术能力和审美能力具有重要意义。近年来，现代信息技术的飞速发展使得多媒体技术在小学音乐教学中的应用越来越广泛，且发挥着不可替代的作用。基于此，本文首先对多媒体技术在小学音乐教学中应用的意义进行分析，并在此基础上探讨如何实现二者的有效整合，以此来为小学音乐教学目标的实现提供参考。总而言之，实现多媒体技术与小学音乐教学的有效融合，不仅可以增强学生对音乐学习的兴趣，提高学习效果，而且对学生全面发展教育目标的实现也具有重要意义。所以，为了将多媒体技术的优势在小学音乐教学中充分会出来，教师需要以教学内容与教学目标为依据，制定科学、合理的教学方案，从多个方面着手，切实提高小学音乐的教学效果。同时需要注意，在多媒体技术应用过程中，应该尽可能将其带来的弊端降低。只有这样，才能够实现多媒体技术与小学音乐教学的有效融合，提高教学质量。