新课改下高中政治教学探析

韦安介

摘要：新课程标准的要求要落实到日常的课堂中，不断地解决实际教学中所出现的讲授问题以及课堂上学生提出的问题，明确教学实践中出现困惑的原因，然后分析总结，这是一线教师必须思考并严肃对待的问题。基于此，教师在高中政治教学过程中需要转变教学理念，采用新课改教学模式替代传统教学模式；明确教学实践的具体内容，在实践中创新教法。

关键词：新课改；高中政治

中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）12-0244-01

在高中政治教学过程中，应当把教学实践和现实生活密切结合起来，创设与现实生活相接近的教学情境，让学生从心理上感到与所学内容密切相关，进而激发他们学习的欲望，充分调动其主动性。笔者从以下几个方面谈谈对高中政治课堂教学改革的认识。

1.教材生活化

1.1 教学目标由一维向多维发展。

以往的高中政治课堂教学注重知识的理解，以知识为唯一教学目标，过分重视知识的传授。形成了教师讲解为主的填鸭式教学方式，对于过程与方法和情感态度与价值观的教学目标认为是花架子，没有实际效果，成了可有可无的内容。对于能力的培养，仅仅停留在理解题意、分析答题的层面上，没有达到能够到实际生活当中运用的程度。

1.2 教学内容由书本化转向生活化。

原先旧教材的内容条理性强，但是与现实生活相距甚远，学生学习起来很难理解和掌握。学习的目标就是对课本知识的掌握，这就好像学习目的就是为了考试，为了取得高分，也就是为学教材而学习。

1.3 创设生活情境，引导学生体验感悟教学策略。

新教材提供了许多贴近生活实际的教学情境，让教师能够激发学生学习兴趣，从而使学生产生爱学的情绪。

2.教师能力的要求

由于政治学科有着实效性和时代性，这就要求教师拥有广博的实际生活知识，在课堂教学中能够灵活地把课本知识和现实生活有机结合起来，避免空洞说教。

2.1 注重资料积累，提高教学的趣味性。

要想在课堂上能够灵活运用现实生活中的问题，就需要教师平时对与政治内容相关联的实际问题进行积累，建立一套教学资料档案。在需要的时候能够快速地提取出来作为依据介绍给学生，做到教有所依，使学生切实体会到政治课的乐趣，而愿意学习。

2.2 创新教学方法。

教学方法运用得当就能够调动学生学习积极性，旧的教学方法使高中政治教学失去了吸引力，这就造成高中生不爱学政治的重要原因之一。我们教师首先要让学生产生兴趣才能够进一步学好。所以说就要不断更新教学观念，探究更多有效的教学方法，才能提高课堂效率，全面提高学生素质。

2.3 实现教学手段多样化。

在传统的教学过程中，一个讲台、一块黑板、一只粉笔就成了教师讲课的全部道具。长此以往，再丰富的教学内容也很难长时间的调动学生学习的积极性。政治课在很大程度上是来源于生活，来自于实际的世界经济、文化。有好多素材很难用语言准确形象地描述出来，学生也很难得到情感上的共鸣。这时候，借助多媒体可以把这些形象真实地展示在学生面前，使课本中的文字素材能够以生活化的形式呈现出来。这样有利于学生深刻理解里面的深层含义。

3.和谐的师生关系

3.1 运用激励性语言提高学生的积极性。

好孩子是夸出来的，作为高中生也需要老师的肯定和鼓励。和谐的师生关系是有效课堂建立的基础，而和谐的师生关系是建立在师生之间的相互信任，相互尊重之上。教师在教学过程中，抓住时机对学生的进步进行表扬，使整个课堂气氛健康、民主、积极向上。教师创设生活化教学情境，使学生的情感顺利迁移，使学生用积极的心态接收新知识。

3.2 鼓励探索引导学生用于实践。

我们在高中政治教学中打破传统的时间和空间的限制，为学生提供足够的生活化空间，培养学生的主动参与意识和社会实践意识。引导学生能够运用理论知识去解决生活当中遇到的政治问题，鼓励学生参加社会实践，比如社会调查、公益活动、社会服务等实践活动，培养学生的社会责任感和团结协作意识，以及公平竞争独立创造意识。

4.生活化的应对策略和实践尝试

对于政治课堂生活化有着两方面的含义：一是课堂内容生活化，并且能够指导学生运用政治知识健康积极的生活，为学生的成长指明方向。二是课堂教学形式生活化。学生学习活动形式是学生所乐于接受的，学生能够凭着已有的生活经验去感知教学内容。将政治课堂生活化能够把枯燥、复杂、教条的死知识变得生动、简单易懂，有利于培养学生的创新精神和社会实践能力，有利于学生培养正确的价值观和积极健康的心态。

在教学过程中，我们在坚持课堂主体的情况下进行开放式教学，提倡学生通过自主性活动，比如参加公共生活体验，了解生活现象，加速思想品德内化。让学生多多走进社会，与更多的人进行接触交流，形成利用课外活动完善教学过程的模式。

4.1 注重实时教学。

现在的学生对新闻上提及的恐怖事件、伊拉克战争等国内外时事新闻很感兴趣，我们教师要善于抓住有利于课堂教学的时事新闻激发学生的求职欲望。可以通过演讲、知识竞答等活动丰富教学内容，取得高效的课堂教学。

4.2 用生动形象的比喻。

中学生思想政治教材中一些理论比较抽象，但这并不枯燥无味。如果我们在注意理论性、科学性的同时，能讲究一点趣味性，把阐述理论同形象化叙述融为一体，就可以使理论增添感情的色彩，从而激发学生的学习兴趣，更好地理解掌握马克思主义的基本原理。

4.3 运用图片和形象的漫画。

在教学过程中，可以通过幽默漫画的生动幽默性增加學生的学习兴趣，活跃课堂气氛，可能够使课堂教学取得事半功倍的效果。新教材增加了许多插图和卡通人物，教师如再能适时用上几幅漫画都将会取得意想不到的效果。运用这种方法达到了既掌握知识，又用知识理解社会现象的目的，提高了学生获取知识的兴趣愿望和分析问题、解决问题的能力，达到了素质教育关于培养学生能力的要求。

总之，我们利用多种教学手段，把高中政治课堂和现实生活有机结合起来，就能够取得较高的课堂效率。