融合民间服饰，让幼儿课程“美”起来

季海萍

摘要：在幼儿教学中，教师可以巧妙地融入虎头鞋等民间服饰，促使幼儿感受民族艺术之美，提高其艺术欣赏的能力。教师可以指导幼儿鉴赏虎头鞋的造型，感受其造型美；可以通过动手操作，体会其着色美；还可以组织幼儿参加亲子活动，感受情感美。这些方式都有助于幼儿提高审美能力。

关键词：民间服饰；虎头鞋；幼教

中图分类号：G610 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）10-0236-01

幼儿形象思维能力较为丰富，对于美的事物有一种天生的敏锐性。民间服饰则是传承千年的中国传统艺术瑰宝，因此体现了中华民族对于美的基本认知。教师可以在指导幼儿感受美的过程中借助各种民间服饰，促使幼儿从造型、颜色、情感等多种角度入手，体会民间服饰之美，感受其中渗透的文化韵味。这样能促使幼儿逐步接纳并喜欢民间艺术，进而自觉地探索和继承传统文化。

1.指导鉴赏，认识造型美

虎头鞋是中国传统的童鞋，也是一种精美的工艺品，其形状十分具有特点，呈现出虎头虎脑的感觉，十分具有童趣。虎头鞋的制作工艺也十分复杂，需要应用刺绣、拨花、打籽等各种针法，需要形象化地展现老虎的勇猛威武。

教师可以通过问题启发幼儿注意虎头鞋中的若干部分，学会欣赏虎头鞋的夸张造型，并感受其美。如可以向幼儿提出问题：“大家看一看，这个虎头鞋有哪几个部分组成呢？”幼儿回答：“有鞋面、鞋底、鞋跟和鞋头组成。”教师继而提出：“大家认为这个虎头鞋的哪一个部分最好看呢？”有幼儿提出：“我觉得有老虎的部分最好看，因为老虎的样子真的很像，好像马上就要扑下来咬人一般。”教师还可以鼓励其他的幼儿尝试说一下虎头的部分具有怎样的特点。如有幼儿敏锐地观察到：“上面有一些绒毛，好像是胡须一样，很好看。”还有幼儿提出：“我发现它上面还有很多其他的花纹，如花朵之类的，不光是虎头。”还有幼儿提出：“我发现花纹还是对称的呢。” 教师可以尝试总结幼儿的观点：“大家说得都很对，虎头鞋上的老虎十分漂亮，而且花纹是对称的。”

在这样的讨论中，幼儿对于虎头鞋的基本形貌有了大致的了解，教师下一步可以安排幼儿通过亲手操作的方式感受虎头鞋的美。

2.动手操作，体验着色美

教师可以鼓励幼儿尝试自己动手操作，通过给虎头着色的方式感受虎头鞋之美。教师可以让幼儿先说说虎头鞋上有哪些不同的颜色，并思考这些颜色的搭配特点。

在教学中，教师可以让幼儿和虎头鞋亲密接触，尝试用摸一摸、看一看的方式感受虎头鞋，并在观察的过程中思考一个问题。“这么好看的虎头鞋是如何画出来的呢？虎头鞋上有什么颜色？什么颜色用得最多呢？”教师继而可以给幼儿分发纸样，上面用黑色的线条绘制了虎头的图案，但是却并没有涂抹颜色。教师可以启发幼儿尝试根据自己的想法给图样涂抹颜色，尝试绘制一双具有自己个人风格的虎头鞋。教师在幼儿完成着色的过程中还可以对其提出问题，如：“虎头鞋上什么颜色最多？”幼儿提出：“红色和黄色最多。”教师提出：“大家看了红色和黄色后内心会有怎样的感觉呢？”有幼儿提出：“我觉得心中暖洋洋的，十分高兴。”教师可以尝试总结道：“这就对了，其实这红色和黄色都是中国传统民族服饰中常常会出现的颜色，因为这些颜色都代表着吉祥和喜庆，人们看到它时就会很高兴。大家还知道什么图案是红色和黄色的呢？”有幼儿提出：“结婚时的喜字也是红色的。”教师继而鼓励幼儿尝试展开创意绘图。

在绘制图案的过程中，幼儿通过亲子感受的方式体会到了虎头鞋的颜色之美。教师则可以通过引导的方式指导幼儿该如何合理配色，让虎头鞋的颜色更艳丽。

3.亲子互动，升华情感美

教师可以组织幼儿和家长一起参与到亲子互动活动中，在活动中幼儿能逐步感受到亲情之美，进而更加热爱自己的家长，体现情感美的升华。

教师可以向幼儿提出问题：“虎头鞋一般都是妈妈送给孩子的礼物，那么大家知道妈妈为什么要送给宝宝虎头鞋呢？”有幼儿提出：“因为老虎都很健壮，妈妈希望宝宝身体棒棒的。”教师看总结补充：“不错，老虎不仅健壮，而且勇猛，家长希望孩子不会被人欺负，所以要送给孩子虎头鞋。下面大家就和自己的妈妈一起完成虎头鞋的制作吧。”教师可以联系孩子的家长，让其参与到亲子活动中，在活动中教师给家长分发虎头鞋的材料，并指导家长和孩子一起完成。家长可以完成刺绣等工艺，而孩子则可以在旁边进行辅助，如给妈妈挑选不同颜色的布料，准备针线等。在亲子互动活动中，幼儿感受到了亲情的美好。教师还可以提出一些问题，让幼儿进一步有所感悟，如：“和妈妈一起制作虎头鞋有什么感受呢？這样的虎头鞋穿在脚上是不是感觉特别舒服呢？大家可以穿着虎头鞋走两步，看看自己是不是变成了勇敢的小老虎。”这些问题能进一步激发幼儿的情感。

在亲子活动中，教师可以安排孩子和家长一起制作虎头鞋，并让孩子穿上虎头鞋后和家长合影，在班级里展示这些照片，让幼儿能更好地感受到亲情之美。

虎头鞋是一种常见的传统工艺品，也是民间服饰中的瑰宝。教师在引导幼儿感受美的过程中，可以利用虎头鞋作为工具，这样能促使幼儿更真切地体会到什么是美，进而自主地探究美的事物，提高审美能力。