宽严相济教育好学生的法宝

吴影

摘要：教师对学生充满温情的爱是促使学生进步的助燃剂，会起到意想不到的教育效果。但教育离开严，便不成为完整的教育。爱而不严，等于放纵，不是爱而是害；严而不爱，学生敬而远之，对老师的要求就会置之不理，达不到教育的目的。只有宽严相济，才能取得理想的教育效果。

关键词：教育；爱而不纵；严而有格

中图分类号：G622 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）10-0223-01

教师不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生进步的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励，在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热情的期待，会起到意想不到的激励作用。曾在《青年教师导报》上看过关于赏识教育的文章，其中一篇给了我很大的启示，从责骂到赏识，从赏识到成功。这充分说明赏识教育的重要性。

在我们班有一个特别好动的小男孩他叫于千禹。在课堂上他的自律性很差，不仅自己不学什么东西还经常影响别人，真让每一个任课老师头痛。有一次我进教室上课，刚巧碰到英语老师也在，她有些生气地对于千禹说：“你真的是经不起表扬！”我不知道是怎么回事，也没多问就开始上课了。上课没多久，他的“老毛病”又犯了，我也气愤地说：“难怪刚才英语老师也说你经不起表扬！”谁知，他却大声地说：“你又没有表扬我！”我一震，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。从那以后，在课堂上，只要看到他认真听讲或回答了一个问题我就马上进行表扬。经过一段时间的观察，我发现他在课堂表现，作业完成情况等方面都取得了一点小小的进步。但毕竟小孩子的自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。所以遇到他上课又很不认真，小动作不断，对要掌握的知识模模糊糊的情况，我并不灰心，也不放弃。因为我知道这种学生是需要时间磨的，也需要很大的耐心。我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。哲人曾经说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。

教育离开严，便不成为完整的教育。爱而不严，等于放纵，不是爱而是害；严而不爱，学生敬而远之，对老师的要求就会置之不理，达不到教育的目的。

都说一个班级就是一个家，那班主任就是這个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软！所以，我非常注意保持在学生面前的“威严”，只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长，我想，这本身就是一种教育的失败。该民主时就民主，该专政时就专政。 一般情况下，相对调皮的学生进入一个新班后，总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住，以后他就老实了；否则，他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点，一般我在接手一个新班的时候，上来总是盯紧靠牢，重视学生行为细节，必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生一个大大的下马威。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变，要有耐心，刚开始多一些付出，日后就省劲了，对此我确实有“事半功倍”的良好感受。

小学班主任面对的是一群可塑性极强的孩子，是一群用新奇的眼光观察和探索周围世界的孩子。光有兢兢业业的工作热情和态度，已远远不能适应学生的时代需求，一个成功的班主任，应善于针对小学生身心发展的状况和当代小学生的特点，采取灵活生动的教育方式，由常规方法上升到艺术范型，这样就可以不拘一格地发展小学生的心智才能，“润物细无声”地完成教育任务。

多年的班主任工作经验告诉我，对孩子的爱是教育好学生的前提，没有爱就没有教育，爱出者爱返，学生接收到了来自教师的爱，他也让会把爱回馈给老师，达到亲其师，信其道。在我生病时，来自孩子们对我的关心，在我遇到困难时，感受到家长对我的帮助，让我感动不已，幸福不已。我觉得做一名教师是幸福的，是快乐的，是充实的，是满足的。对学生的爱同时要赋予理性，要要严格要求，要有规范，有约束，不能因爱而放纵只要宽严相济才能教育好学生。