浅谈班主任如何渗透爱的教育

戚丹丹

摘要：爱的力量是伟大的。阳光之爱可以熔化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗……而师爱是伟大中之最伟大者。她与母爱、友爱一样是人类最圣洁、最美好的感情。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。我们应该时刻充当三种身份：严师、慈母、挚友。当班主任以一颗赤子之心，以师爱的力量去教育他的学生时，无论有多少客观原因，这种爱，是没有丝毫理由打折扣的。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养。以“爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。

关键词：爱；教育；桥梁；学生；班主任

中图分类号：G625.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）10-0221-01

其实，教师的梦想简简单单，只为崛起的新一代，努力培养他们蓬勃向上的力量。孩子的心愿，如宇宙间的繁星缤纷闪亮。为了给他们插上放飞的翅膀，我们宁愿做日夜星辰的殉葬，宁愿成为跨过荆棘的勇士。

这一切，都源于爱。

首先，你既然是一为教师，在学生心中便是知识的引领者，是他们的导师。这是尊重，但要让他们爱上你，便需要我们先付出爱。如何爱学生？是把他们当成自己的孩子一样关爱，是要他们同朋友一样信任你，和他们交心。其实，付出慈母般的情感并不难，只要在平时教育中多付出一点点爱，你就能获得学生深情浓郁的爱。

1.“感情投资”增加一点

“没有爱就没有教育”。有一些学生由于客观环境的影响，或接触了表现不好的学生，或家庭遇到挫折和困难，或自己遭到刺激和打击，思想产生波动而犯错误。作为教师应深入学生之中，如他们的母亲般，用春风化雨般的语言关心学生，和学生交心，努力建立起亲密、和谐的师生关系。平时注意捕捉学生喜怒哀乐的情绪变化，一但发现他们情绪失落、抑郁寡欢，就以期待的目光，鼓励的话语、亲善的接近、朋友的热情、长辈的爱怜、睿智的严厉走进他们的心灵，给他们鼓励、点拨，让他们扬起生活的风帆。

2.学习指导优先一点

许多学生由于家庭缺乏必要的指导，学习习惯不好，学习方法不当，致使学习成绩波动或下降。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，教师应在指导上对他们采取“倾斜政策”。如定期组织学生帮扶活动，开展学习经验交流会。对于组织纪律松懈，对自己不能严格要求的学生，注意培养他们形成良好的学习习惯。人活着为了什么？无非就是展示给世人自己最光辉的一面。所以，如果一个老师总是去寻找学生的闪光点，而且让它更加耀眼。当然整体素质水平仍需要去正确的引导，这才是一个成功的教育者。因为你脑中已没有“朽木不可雕也”，而是在修整一座美妙的图画，画本身就是一种美，你只是在使他们更加完美，这样你才会更加喜欢你的学生。

3.锻炼机会多给一点

有些学生由于生活比较富裕，在家庭中处于特殊地位，是爷爷、奶奶的掌上明珠，很容易形成自私自利、任性、胆小怕事、脆弱、散漫等不良习惯。尽管此类学生有这样那样的缺点，但他们有的热情活泼、有的安静稳重、有的记忆能力强，有的则善于思考、有的能写能画、有的记忆能力强等等。每个人都有他们自身的特长和兴趣。平时应有计划组织他们多参加各自有益的活动，多给他们创造出一些表现他们才能的机会，不断积极进取，奋发向上。教师可以把他们当成自己的孩子，告诉他们教师对他的期望 ，并告诉他，你一定行。

这就是对学生的期望。“皮格马利翁”效應成功地说明了期望的激励作用。教师的爱通过自己的眼神、笑貌、嗓音、态度滋润着学生的心田，感染着学生的情绪，影响着学生的行为，使这些学生更加自信和自强不息。学生的自强不息促使自己进步，进步反过来又坚定了教师的信心，加深了对学生的期望。如此往复，形成良性循环，使学生不断地进步和发展。当深深爱着学生的老师，无形中把感情“投射”到学生的心灵上，会唤起学生相应的情感体验。学生会把教师的期望，看成是社会对他们的肯定，集体对他们的重视。由此获得心理满足，发展自我价值感，对自己的奋斗目标维持了稳定的志向水平，激发出奋然上进的力量。

总之，班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。对学生严于要求和宽容大度都是出于一个共同的教育目的，二者并不矛盾。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。让我们都铭记这句话：教育的成功需要你付出深深的爱！

参考文献：

[1] 《少先队活动》.2017年5月（上）.

[2] 《教学月刊》.2017年11月（上）.

[3] 夏丐尊.《爱的教育》. 当代世界出版社.

[4] 任小艾.《我的班主任工作》. 光明日报出版社.