“互联网+”教育背景下计算机基础教学改革

孙红岩 田树学

【摘要】随着教学课程改革的不断深入，各种教学都经历了极大的变化。在以互联网技术为背景的当今时代，对学生的计算机基础教学方式和内容也需要进行很大的改革，以便更好地适应当前的教学需求，在“互联网+”的教育背景下，计算机基础教学只有经历改革才能展现新的活力。

【关键词】“互联网+”背景 计算机基础教学 改革

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0223-02

在“互联网+”的教育背景下，需要结合各种计算机技术来进行计算机基础教学，这是一种新型的教学模式，所以，需要对计算机基础教学进行一定程度的改革，这样才能让计算机的基础教学更加适应“互联网+”的大的教育背景，从而更好地对学生进行计算机基础知识教学，取得更好的教学效果。

1.“互联网+”背景下计算机基础教学存在的问题

1.1教学模式老化，学生不爱学习

长期以来，我国的教学模式都是教师一个人进行讲授，学生被迫听讲，这种教学模式一直延续了很长时间，这种教学模式在一定的时期内取得了很好的效果，能够顺利完成规定的教学任务，但是这种传统的教学模式一般都是教师主导的教学，教师在教学中发挥着主要的作用，学生是一种顺从的角色，不能够发挥自己的主观能动性，在“互联网+”的教育背景下，这种教学模式太过老化死板，教学体制僵化，不能够很好的调动学生的学习积极性，使得学生大多对计算机基础知识的教学不感兴趣。

1.2教学的基础设施不齐全

我国的计算机基础知识教学有一定的发展历程，并且取得了很大的成果，但是由于我国的经济问题，长期以来，我国对于计算机基础教学的资金和设备的投入力度不足，对于计算机基础教学的相关基础设施的更新换代的频率不高，导致一些计算机基础设备长期故障使用，不能及时处理解决，影响计算机基础教学的质量，使得学生不能很好地利用已有的设备进行计算机基础知识的学习，并且由于设备的更新不及时，导致学生的上机操作实践能力不能得到很好的锻炼，缺乏实际操作的经验，不能使理论学习的知识与实践相结合。

1.3教师的教学水平不高

计算机基础教学是一门知识性比较强的学科，其中包括了许多的计算机基础知识，在“互联网+”的教育背景下，一些教师的教学能力已经不能很好地满足当前的教学需求，教师教学能力有限是阻碍计算机基础教学进一步进行改革的重要因素，教师不能很好的掌握需要教授的知识，就不能让学生学到应有的计算机知识，长期这样发展下去，学生就会渐渐失去学习的信心，教师的教学能力也会不断的退化，这是不利于计算机基础教学的。

2.“互联网+”教育背景下的计算机基础教学改革措施

2.1改变教学模式，教师改变教学理念

我国长期以来采取的教学模式就是教师主导课堂，由教师带动学生学习，这种教学模式在“互联网+”的教育背景下已经不再适应，这种教学模式不能很好的调动学生的学习积极性，使得学生的主观能动性不能得到很好的发挥。所以想要对计算机基础教学做出改革，首先需要改变传统的教学模式，改变一言堂的教学现状，要减小教师在课堂上的主导作用，让学生能够更多的发挥自己的主观能动性，得到更自由的发展学习空间，以便更好地提高学生的学习积极性，同时，教师要改变自己的教学理念，要适当的改变自己的角色。

2.2学校要积极引入新的教学设备

计算机基础教学不同于其他学科的教学，这是一项比较注重理论与实践相结合的教学科目，学生在学习理论知识后，需要及时进行上机操作，这样才能加深学生的印象，更好地提高计算机基础知识教学的效率。但是现在学校的教学设备有限，有些设备还存在一定的问题，导致学生缺乏实践的机会，所以想要对计算机基础教学做出改革，需要学校积极引入新的教学设备，完善教学基本设施，让学生能够有及时上机操作的机会，把理论知识与实践操作相结合，这样才能进一步做好计算机基础教学的改革。

2.3教师要提高自己的教学能力

计算机基础教学需要的教学能力比较高，并且随着社会的不断进步，计算机知识也在不断地进行深入和改变，这就使得一些教师的教学能力不能很好地适应当前的教学需求，这样就不能对学生进行有效的教学。作为教师，在“互联网+”的教育大背景下，要及时的提高自己的教学能力，不断地进行学习，以便跟着时代的脚步，更好地对学生进行计算机基础知识的教学，教师作为学生学习计算机基础知识的引路人，必须保证自己的教学能力在规定的范围内，这样才能更好地进行计算机基础知识教学的改革，不断地深入计算机基础教学，把更多的知識教授给学生，提高计算机基础教学的效率，保证学生能够学到更多的知识。

参考文献：

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