小学音乐教学浅见

田丽芳

摘要：素质教育的加强教育部门越来越重视对学生综合素质的培养，小学音乐教育不仅是综合素质教育中的重要环节，而且能培养学生对音乐美的感知，加强学生的审美以及美学欣赏能力，这种能力的锻炼能有效的提高小学生的文学修养。本文通过对现阶段小学教学模式的分析，为提高小学音乐教育模式提出一些改进措施。

关键词：小学；音乐教育；模式

中图分类号：G623.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）10-0211-01

1.传统音乐教学模式的分析

我国的小学音乐教育模式长期处于教师传授的教学形式，然而音乐是实践性较强的教学形式，以老师教授为主的教学形式不能展现音乐的魅力，收到的教育效果也非常的微小。由于教师采用音乐理论教育为主的形式，使得教师的主导地位不可动摇，学生完全处于被动地位在学习的过程中难以产生大的效果。音乐这种实践性较强的课程，如果只是采用死记硬背的理论教育法，不仅不能达到教学效果还会降低学生的学习积极性，久而久之是学生认为音乐课程是可有可无的一门课程，从而导致学生的厌学情绪。理论式教育模式忽视了学生的学习要求，降低了学生的学习积极性，产生这样的反面效果完全违背了现代教育以学生为主的教育观念。

2.塑造心灵之美

音乐理论家舒伯特在《关于音乐美的思想》一书中指出：“人的心同时也是大音乐家的共鸣板，如果心不起作用，那么音乐家永远也创造不出伟大的东西。”对人类心灵—情感美的表现，是音乐美的基本特征之一。这个特征使音乐美成为最内在、最纯净、与人的心灵直接相通、最耐人寻味的一种艺术美。基于小学生的年龄特点，他们对音乐的直接理解需要更直观、更形象、更生动的中间媒介来展示，中间媒介能够缩短他们与音乐之间的距离。否则，会因为对音乐的理解过于肤浅而导致注意力不能高度集中。这就需要音乐教师在教学过程中起到桥梁或纽带作用。使学生天真、单纯的心灵能够进入音乐的殿堂，也让美的音乐更好地滋润他们幼小的心田。而情感则渗透在教学的每一个细节，每一个角落。教师一个关切的眼神，一曲激情昂扬的范唱，一段委婉深情的语言描述，都能激起学生强烈的情感，从而获得润物细无声的教育效果。当学生沉浸在美的教学氛围中，并为音乐作品折射出的优美、壮美、甜美以及人类社会千姿百态的美所感动时就会产生心灵中真、善、美的连锁反映，得到情感的升华。

3.以学生为主体

学生的音乐基础是参差不齐的，其中更有“五音不全”者。对于这类学生的教学，音乐知识、音乐技能的传授必不可少。但若过分强调训练技能，也将会使他们失去学习音乐的兴趣，消耗他们的学习热情，甚至会使他们对音乐产生厌倦心理。为了让他们能在自身的基础上获得个性发展，为他们营造自由、轻松、愉快的学习氛围十分必要。良好的学习氛围能使他们在学习和掌握知识的同时充分发挥他们的主动性。音乐课的教学过程也是音乐实践的过程，不同的学生对音乐作品的理解和想象力会有一定的差异。教师要根据学生的年龄特点和不同的生活阅历，建立民主、平等的和谐关系。在教学中灵活采用合理有效的教学方法和手段，增强学生的自信心和勇气，使他们主动积极地参与教学从而完成教学计划，达到教学目的。过去我们在教学中注重知识传授，采用灌输式教学，不允许学生有不同观点，禁锢和束缚了学生的思维，阻碍了探索与创新。在新理念的指导下，在教学中要舍得花费时间开启学生勇于发现和探索的闸门，鼓励学生大胆想象，并允许标新立异。新的课程观认为“音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。应该面向全体学生，而不是为了培养专门人才，音乐课的全部教学活动应以学生为主体。”而传统的班级授课制则是以班级为单位，按学科教学大纲规定的内容组织教材施教。显然，学生的主体地位和独立性受到限制，学生学习的探索性和创造性也受到制约，同学之间缺乏交流，合作、动手机会少。传统的音乐教学，是教师唱“独角戏”，学生不参与。学生往往成为被动的听众和机械的模仿者，主体地位和独立性都受到限制。久而久之，学生会慢慢丧失自主的学习心理，对音乐失去兴趣。解决这一问题的关键是要确立学生的主体地位，展示学生的个性，摆正教学过程中的师生关系，把教师从“教书匠”的角色转变成音乐实践的主体，让更多的学生参与到音乐活动中来。

4.开展网络音乐教程

教学模式随着时代的发展不断的前进，由于现代教学模式不断引进的信息技术，对小学音乐教学产生了极大的变化。互联网时代的到来多媒体教学模式的应用，提高了小学音乐教育的质量。教师可以通过互联网找到很多适合小学生音乐教育的教学素材，将素材引入实际的音乐教学中，你能扩大学生的知识面，是小学生接触到各种不同的音乐风格，更有利于提高学生对音乐的感知能力。而且，教师通过计算机多媒体进行音乐教育，减少了课堂板书，提高了音乐教学效率改善了教学环境的同时，采用音频、视频想结合的教育形式，活跃教学气氛。

传统的音乐教育形式已经不能适应现代的音乐教育要求，教育部门在不断的实际探索中总结了许多新的教学模式。结合现代教育环境创新小学音乐教育模式，提高小学生的音樂教学效果。