如何做一个有人格魅力的班主任

马银艳

中图分类号：G625.1 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）12-0204-01

有句俗话说的好"火车跑得快，全靠车头带。"而一个班级体，没有一位很好的班主任，那么这个班级必定是一盘散沙；没有一位严厉的班主任，这个班将会成为一个菜市场；没有一位勤劳的班主任，班里的学生肯定也很懒惰；如果没有一位善良、和蔼的班主任，那么这个班的学生也没有爱心与热心，总之一句话，一个班级的好坏，班主任起着很大的领头作用。

1.是一个有语言魅力的班主任

班主任用轻松幽默的语言总是能比较容易调动班级的气氛，营造有利的氛围，能够激起学生的热情，所上的课学生也爱听、爱学。 将语言魅力运用于班级管理工作，可以营造出和谐的心理氛围，提高教育管理效果。因为它是友善的、诙谐的，能使学生愉快地接受教育，也使师生关系融洽，亲切，而板着脸孔的说教、训斥可能使学生产生对抗、反感情绪。

2.是一个有健康心态的班主任

态度是行为的基础，积极的态度，往往采取积极的行为；消极的态度，往往采取消极的行为。我们面对学生时保持怎样的态度，最终就决定了我们工作的成败或效果的优劣。因此，谈教师的人格魅力，首先教师就要有一个良好的心态。

3.是一个懂得尊重学生和家长的班主任

用爱心去开启学生心灵的窗户，俗话说"仁者无敌"，其实质就是宽容善待别人。作为一名班主任，如果能以宽容之心善待学生，不仅可以维护学生的自尊心，而且可以表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。班主任在严格要求学生的同时，应该努力用宽容的心，用坦诚的胸怀试着去接纳、理解孩子们，去亲近孩子们。不会因为他们是"差生"而袖手旁观，或一味地批评指责，而是尽量以深入浅出、真诚朴实的道理让学生心服口服。教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值，要倾情关爱每一个学生心灵的成长，要学会运用宽容、理解的方法，善待学生的不足，并能和学生一同去品尝他们的成长和快乐。

4.是一个人格美的班主任

人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等。对学生来说，班主任的人格魅力是无法替代的，是最能引起学生共鸣的，更是做班主任最难能可贵的。有人说："教师的人格就是教育工作的一切。"班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰和爱戴，进而产生感召力。比如，地面上有杂物，老师亲手捡起来，扔到垃圾箱里，久而久之，學生也会养成这样的好习惯；学生见到班主任干杂活，就会不约而同来帮忙，逐渐会养成关心集体的意识。

5.班主任应提高自身素质 ，做一个博学的班主任

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。做一个具有渊博学识的班主任。班主任的威信不是来自于"尊严"，也不是来自于权利，而是来自于自己渊博的学识，来自于自己出众的能力。

总之， 作为班主任要尊重学生的人格，尊重学生的情感，尊重学生的个性特点，尊重学生的自尊心理，尊重学生的理想选择，尊重学生的学习成果……只有这样，学生才会在班主任的尊重中茁壮成长，学生才会在班主任的尊重中架起一道道心灵的彩虹，时时刻刻放射出璀璨斑斓的光芒！面对较大的工作压力，但学生眼中的班主任总是精神抖擞，面带微笑。以自身这种积极努力的状态去感染学生。所以说不能忽视教师自身的人格魅力对学生的深远影响。在工作中，要不断完善自我，把自己真挚的"情"，真诚的"爱"献给学生，赢得他们发自内心的喜爱与尊重，做一个真正有魅力的班主任！