如何打磨一节耐思、耐想、耐模仿的美丽课堂

沈素娇

摘要：本文从一节市级公开课《元朝统一多民族国家的拓展》为范例来谈谈如何打磨一节耐思、耐想、耐模仿的美丽课堂，让历史与社会课变得更富有韵味，更美丽多彩，更加耐人寻味。

关键词：打磨；耐思；耐想；耐模仿；美丽课堂

中图分类号：G633.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）10-0200-01

佛要金装，人靠衣装。课堂亦是如此，如何吸引学生的眼球，就需要我们教师“八仙过海，各显神通”了。

本学期“临海市初中道德与法治、历史与社会“美丽课堂”之“教学设计”联片教研会”在我校隆重举行。下面就以本人的一节市级公开课《元朝统一多民族国家的拓展》为范例，从教研员王明山老师和各校优秀教师对本节课的点评来探讨如何打磨一节耐思、耐想、耐模仿的美丽课堂？

教研员王明山老师说，美丽课堂美在哪里？教师要思如风发，言如泉涌，智慧在碰撞中会更美丽。美在语言、美在互动，留有空间的互动，给学生追思、追问、追想的时间，形成良性互动的课堂氛围，同时板书设计也要做到既简洁又要重点突出，给人以视觉上的美感。男教师可以多点粗犷之美，女教师可以多一点柔美，如甘泉般沁人心脾。美丽课堂要能让学生产生共鸣，课后仍能余音缭绕，美丽无限。

实验中学朱建宁老师评价本节课有五大之美。

1.引导之美

用教师本人的蒙古旅游的唯美图片导入，今年暑假，我们一家人去一个地方旅游，拍下了许多美丽的照片，猜一猜我去了哪里？这样的设计让学生感觉特别亲切，更容易吸引学生的注意力，激发学习兴趣。播放《蒙古帝国》中的各部落混战的视频，配以史料《蒙古秘史》的一段引文。然后引用毛泽东《沁园春雪》中有一句“一代天骄，成吉思汗”提出设问，层层深入，归纳总结言简意赅，起到画龙点睛之效。

2.教学设计之美

课堂教学主要设计了四个探究环节，小组探究一 话疆域的拓展。引用《元史.地理志》载的一段史料，同时【展示秦、西汉、唐朝、元朝疆域地图】让学生绘制年代尺表示蒙古政权拓展的过程。小组合作探究二：统一多民族国家的拓展。（1）政治组：探究元朝中央加强对地方的新举措（比较西周，秦朝，西汉，当代中国 ）。（2）经济组：参加元朝的生产劳动（比较辽、金、西汉、唐朝）。（3）交通组：乘坐元朝交通的列车。（4）民族组：跟随元朝民族融合的步伐（发现案例，查找原因，比较过去，现状启示）。这样既复习了旧知识又让学生了解巩固了新知识。

3.环节设计之美

导入引用教师本人拍摄的旅游图片，师生共叙，环环相扣，把握住学生的兴趣点、触动点，激起学生对本节课的探究欲，真正让课堂耐想、耐思，真是美不胜收。在课堂设计的四个小组探究活动过程中，充分发挥了学生的学习积极性和主体性，通过学生的讨论，思维的撞击形成对课堂重难点的突破和情感共鸣。

4.史料引用之美

史料引用简约精典。《马可波罗行纪》中的马可波罗对中国人民创造出的灿烂文明和发达的经济文化而感到的惊叹的一段引文。突出了元朝的中华文化交流繁盛，当时的中国生产力和生产水平在世界范围内都属于领先水平。

5.师生互动之美

教师亲和力强，鼓励、激励学生，横向纵向，博古论今，德育无痕。在小组合作探究政治组、经济组和民族组的问题设计，让学生横向纵向比较，博古论今，新旧知识有机贯穿融合，深悟学习历史与社会的学习之妙。

6.板书设计之美

我的板书设计是是利用了思维导图的模式，环环相扣，层層推进用树形结构把本课知识点囊括其中。

教研员王明山老师高度肯定此节课的设计，尤其赞赏了疆域拓展，紧扣教材，实行对比的教学法，推陈出新，用年代尺画出拓展过程。但同时他也抛出了自己的想法。元朝统一多民族国家的拓展，元朝到底拓了什么？疆域、政治、文化……元朝有无超越前代？他认为设计元朝政治上的拓展时要提高一个境界，可以去读读《元史》，作为游牧的马上民族蒙古族怎么治天下、守天下？如何更深层次地效仿中原的管理？课堂上的最后一个设计—如何品元朝？要让学生从中得出历史发展的规律，要符合时代潮流和人民发展的要求，品的结果要让学生有感悟，要有思辨，思维的冲击力是很大的，也可以让学生课外去查阅历史学家如何评元朝？从而提高学生对中华民族的热爱之情和以史为鉴的思辨能力。

总之，一节耐思、耐想、耐模仿的美丽课堂能使学生真正融入课堂，学生融入教学情境，感动才能感染，产生情感共鸣，享受课堂带来的美感。

十九大报告中，“美丽”一词首次出现在建设社会主义现代化强国的奋斗目标之中，作为新时代的历史与社会教师，更应紧跟时代的呼唤，与时俱进，打造耐思、耐想、耐模仿的“美丽课堂”，“让美丽在课堂传递，让梦想从这里升起！”

参考文献：

[1] 蔡元培.美育实施的方法[M].蔡元培选集.北京：中华书局，1959：199.

[2] 王杰美学[M].桂林广西师范大学出版社，2006：352-358.

[3] 李范.美学与美誉[M].太原：山西人民出版社，1982：67.