多媒体在物理课堂教学中的作用

王国华

摘要：多媒体辅助教学的应用，是现代化教学中不可缺少的一部分，它使课堂教学得到全面改观，并且达到了传统教学无法达到的教学效果。多媒体辅助教学，实现了教与学的多元化，有效的激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

关键词：多媒体；物理课堂教学；作用

中图分类号：G633.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）10-0187-01

随着教育改革的深入和现代信息化技术的提高，教育教学设施的配备越来越现代化了，教学多媒体的应用已经是现代化教学中不可缺少的一部分，五彩缤纷的多媒体课件制作软件，为课堂多媒体教学注入了新的活力，使课堂教学得到全面的改观。

多媒体教学利用丰富逼真的图像，生动形象的动画，优美动听的音乐，虚拟的实验的场景，大大地激发了学生的求知欲和创造思维的发展。尤其是人机互动的特点，为课堂教学的高效率，大容量，演示清晰，提供了技术保证。下面根据我的教学实践，就物理课堂教学中运用多媒体的作用，谈一下自己的体会。

1.利用多媒体教学，激发了学生的学习兴趣

不论是新授课还是复习课，老师如果没有一个新颖、别致的教学方法，是很难激发学生对本节课的学习兴趣的，更不用說积极思考和如何创造了。“一支粉笔，一张嘴”的授课模式越来越枯燥、单调、乏味，并严重阻碍了教学效率的提高。而利用多媒体教学手段创造了一个新颖、别致、趣意盎然的情景，就会收到意想不到的效果。例如，讲授“光的反射”时，用投影仪放了一段录像：绚烂的霓虹灯，来来往往的车灯，五彩缤纷的灯光，喷泉构成的城市夜景，并伴有优美动听的音乐，将学生带入一个光学“意境”，提高了他们对光现象的直观印象，激发了他们的求知欲；在讲授核能时，用动画模拟原子核的链式反应，用视频展示原子弹爆炸等，大大激发了学生的学习兴趣；在复习“功和功率”时，利用多媒体课件，先展示了一幅漫画，让学生首先联想关于“功”的知识点，接着利用动画展示了“费了力气却没有做功”的原理，从而提高了学生对本节课的兴趣，在愉悦的气氛中将原先比较抽象的知识形象化，启迪了学生的思维，加深了对知识的理解和掌握。

2.利用多媒体教学，强化了物理实验的效果

物理实验是进行物理教学的主要手段之一。实验时要清晰直观且具有可见度，要让学生观察清楚，并从中找出规律和方法。利用多媒体教学，能够把一些抽象的理论内容，不易观察清楚，难于操作的或现实中不可能直接操作的实验内容，进行信息处理和图像输出，在屏幕上进行微观放大，宏观缩小，瞬间变慢。让学生获取动态图像、信息，从而形成鲜明的感性认识，为进一步形成物理概念，理解物理规律并为上升到理性认识奠定了基础。例如，在教学内燃机的工作原理，磁体周围的磁场，光的传播，日食和月食的成因，凸透镜成像等，利用多媒体，变不见为可见，变静为动，直观明了，使整个教学形象、生动、具体。再如，电流表，电压表的使用，利用多媒体课件将表头放大，清晰度高，可见度强，使学生较快而准确的掌握了读数方法，进一步提高了学生的观察能力和实验能力，强化了实验效果。

3.利用多媒体教学，优化了习题课的教学

物理习题教学，同其他教学一样，存在着教与学两个方面，具有探索性、发散性、动态化、个性化的特点，除了具有巩固知识的功能外，还要教给学生思考的方法和解题的方法，培养学生纵向思维、逆向思维、横向思维的能力，分析法、综合法、类比法、等效法、比例法、图像法等解题的能力。传统模式，教师在黑板上演练，速度慢，课堂容量小，白白浪费了课堂时间，课堂效率低。如果提前将例题和演示的解题过程做成动画课件，用多媒体以动态的形式展现给学生，效果甚佳。另外，有些题需要看图，单纯的静态图示不能很好的将物理过程清晰地展示时，多媒体动画又成了很好的帮手。例如，声现象中“利用回声测距离”，电学中“电路图的变化”，力学中“力的图示，杠杆、滑轮组的机械效率的探究”等等。要让学生当堂学会，必须有足够的时间和空间参与，并且要及时反馈，以往的做法课堂练习和学生黑板演练，受时空的限制，其范围只能限制在很少的一部分学生且习题覆盖率低。让学生小组讨论并做出解题过程，再用投影展示，请同学们共同参与，学生们不但学会了应该掌握的方法，还自行找出了许多其他的方法和解题技巧。将学生原本认为枯燥无味的习题课融入生动活泼、积极探索的氛围中，大大优化了习题课的教学，提高了课堂效率。

4.利用多媒体教学，突破了教学难点

在中学物理中，讲授一些抽象的物理概念、变化的物理过程、瞬间发生的物理现象、复杂的物体内部结构时，教学难点往往受时间、空间或条件的限制，单纯用语言、仪器、教具等传统媒体都难以实现。要在较短的时间内突破难点，多媒体教学具有得天独厚的优越性。例如，在电流教学中利用Flash模拟电荷的定向移动形成电流及电流的方向，形象、直观，容易理解；再如，用滑动变阻器改变电流的教学中，利用多媒体将实验配上电流方向，展示在大屏幕上，学生会清晰地观察到：只有电流流过的电阻线才起作用，再配以滑片移动改变电流大小，使学生很快地掌握了知识，突破了难点，真正地理解了滑动变阻器的原理和使用方法。

总之，利用多媒体辅助教学，不仅能代替一些传统教学的手段，而且能达到传统教学无法达到的教学效果。多媒体辅助教学，实现了教与学的多元化，有效的激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。多媒体辅助教学是现代化教学的必然趋势，它有利于认知水平的提高，有利于学生各项能力的培养和素质教育。随着教育改革的发展，运用多媒体辅助教学已经成为提高教学效率的重要途径。但利用多媒体，一定要根据教材的实际情况和学生的认知特点，做到有的放矢，合理利用，同时还要做到与传统教学手段的有机结合。