试论高中物理力学知识生活化教学策略

许海兰

【摘要】力学知识是高中物理的基础知识，是联系其他物理知识的重要纽带，做好力学知识教学，使学生充分认识与理解力学知识，对培养学生学习物理知识兴趣，提升学生物理成绩意义重大。考虑到力学知识与学生的日常生活密切相关，因此，高中物理教师可从生活出发，开展力学知识生活化教学，帮助学生掌握这一基础知识。

【关键词】高中物理 力学知识 生活化 教学策略

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0151-01

高中物理力学知识较为抽象，如学生对力学知识理解不深入，往往给以后物理知识的学习产生较大影响，因此，教师应结合高中生生活实际，积极研究与应用生活化教学策略，帮助学生深刻理解力学知识，为其灵活应用奠定基础。

一、力学概念的生活化教学策略

高中物理涉及的力的种类较多，包括重力、摩擦力、弹力、电场力、磁场力等，不同的力有着不同的性质，为加深学生对力学概念的深入理解，教师应注重列举生活化实例，帮助学生分析物体所受的力。教学实践中发现，部分学生对摩擦力的理解不够深入，做相关习题时的出错率较高，究其原因在于学生对“相对运动或相对运动趋势”理解不全面，为此，教师在讲解摩擦力概念时，可列举以下生活化例子，与学生一起分析，使學生掌握摩擦力特点。

例1，自行车大家都比较熟悉，当一个人骑自行车在平直的道路上前进时，那么自行车前、后轮所受的摩擦力方向如何？

分析：学生对自行车并不陌生，与学生生活密切相关，列举这一例子，学生比较亲切，能提高学生的学习兴趣。分析知，骑车过程中自行车的后轮为主动轮，其相对于地面向后旋转运动，由摩擦力概念不难得知，其受到的摩擦力向前。而前轮为从动轮，其向后旋转运动是摩擦力作用的结果，因此，其受到的摩擦力向后。通过列举这一生活实例，学生对摩擦力中“相对运动或相对运动趋势”理解更加深入，能准确判断摩擦力方向。

二、受力分析的生活化教学策略

高中物理力学知识包括较多内容，其中物体受力分析是解决物理问题的关键，因此，教师为帮助学生切实掌握受力分析要点，确保受力分析时不重不漏，教师应注重创设生活化场景，巩固学生所学。在教学实践中，教师可创设如下生活化情景，要求学生做出判断：

例2，将一空碗倒置在桌面上，空碗可看作半径为R的球面，如图1所示，将一质量为m的小物体静止的放在上面，两者间的摩擦因素μ，物体和碗心的连线与水平面间的角度为θ，则下列说法正确的是（ ）

A.地面对空碗的摩擦力水平向左

B.小物体对空碗的压力为mgcosθ

C.小物体所受的摩擦力大小为mgsinθ

D.小物体所受的摩擦力为mgcosθ

分析：该问题情景来源于生活，对学生力学知识的考查较多，难度较大。以小物体和空碗为研究对象，由摩擦力产生原因可知，两者均静止，相对于地面无运动趋势，因此，地面对空碗并无摩擦力。再以小物体为研究对象，其受到空碗摩擦力、支持力、自身重力，对其重力进行正交分解，可知小物体对空碗的摩擦力为mgsinθ，小物体所受的摩擦力为mgcosθ，因此，正确答案为D。很多学生解答该题时选择了A，原因在于学生想当然的认为空碗有向右运动的趋势，显然是不对的，因此，教学实践中，教师应多创设相关的生活情景，要求学生理性分析物体受力情况，根据受力情况进行判断，而非主观臆断。

三、力学习题的生活化教学策略

高中物理中相关的力学习题较多，或难或易，对学生综合能力要求较高，因此，教师除应用生活化教学策略做好力学概念、受力分析等知识的讲解外，教师还应寻找、讲解与生活相关的综合性题目，一方面，使学生充分认识到物理知识在生活中的重要性。另一方面，通过讲解综合性题目，提高学生分析问题，运用力学知识讲解实际问题的能力，做到学以致用。

例3，如图2一质量为m=50kg的木箱放置在一平板汽车上，木箱与汽车车厢左端相距L=3m，汽车底板距离地面H=0.8m，使用一根绳子将木箱固定在车厢上，绳子最大拉力Fm=200N。木箱和车厢底板间的摩擦因数为μ=0.2，g取10m/s2。

问：（1）汽车启动，为防止绳子不被拉断，汽车最大加速度am。

（2）汽车匀速行驶时，突然以a1=8m/s2的加速度匀加速行驶，从开始加速至木箱掉落到地面上经历的时间。

分析：该题目设置的情景学生并不陌生，但过程复杂，属于综合性题目，对学生能力要求较高。第（1）问中，假设绳子刚好断裂，通过受力分析可列出公式：Fm+μmg=mam，带入相关参数不难求得am=6m/s2。第（2）中箱子相对于车厢滑动，经历时间为t1，掉落后做平抛运动，经历时间t2落地，根据牛顿运动定律以及平抛运动知识，列出公式（v0t1+1/2a1t12）-（v0t1+1/2μgt12）=L，H=1/2gt22，带入数据不难求出t=1.4s。通过这一物理情景的讲解，学生对相对运动、牛顿运动定律、平抛运动知识有个更为全面与深刻的了解，为其灵活应用奠定坚实的基础。

四、结论

力学知识是高中物理教学的重要内容，教学实践中，教师应积极应用生活化教学策略，选取学生较为熟悉的情景，讲解力学概念、受力分析以及力学综合性题目，帮助学生打牢力学基础知识的同时，不断提升学生灵活运用力学知识的能力，促进学生物理学习成绩的进一步提升。

参考文献：

[1]赵为京.高中物理力学知识的生活化教学研究[J].新课程（下），2017（07）：24.

[2]杜建平.高中物理力学知识生活化教学分析[J].科普童话，2017（22）：41.

[3]冯峰.论高中物理力学知识的生活化教学[J].新课程导学，2016（29）：50.