新课改下如何做好农村英语教学

焦会娥

摘要：随着新课改的推进，农村英语教学得到了整体提升，但也出现了新问题：学生两级分化严重，教学质量差距较大。本文结合个人教学经验，简述在新课改形势下如何做好农村英语教学。

关键词：农村；新课改；英语教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）10-0112-01

当前，英语教学改革如火如荼地进行着并取得了丰硕成果，然而，在广大的农村中学，由于历史、地域的原因，新课改并未给乡村教育带来预期的效果。从理论上讲，与新课程相对应的新教法在农村中学更有广阔的施展空间，但农村中学学生英语基础普遍较差，学生学习英语的热情度较低。那么，农村英语教师应如何应对新课程改革，做好英语教学呢？

新课改的实施，对英语教学的目标和方法，提出了新要求。教师必须依据学生的认知特点和学习目的，引进新理念，提高学生的学习能力。所以教师起决定性作用，要提高自身素质，转变方法，改进理念。农村英语在新课改实施中，面临较大困难。农村英语教学始终较其他学科薄弱，英语的任务型教学的发展被传统教学模式所压制。只有依据农村教学情况，才能使新课改得以推广，并取得应有的预期效果。

1.新课程的价值在于以学生为中心，以发展为根本，把人的发展放在第一位

1.1 关爱学生，把口号付诸行动。

爱学生不仅仅是一个态度，更重要的是一种行为。学生病了，他们需要的不仅仅是老师的一句关怀的话，更需要的是老师伸出的一双温暖的手。有一次，班里的一个学生病了，原因是早晨没吃饭引起的胃痉挛，我把她带回宿舍，给他煮了一包面，并向他讲了些日常生活的保健知识。这个举动不仅得到了这个孩子和他母亲的感激，成为全班同学心里的“善心大使”的形象，在师生中树立了一个良好的口碑。

1.2 激发学生，制定科学的激励计划。

平时上课提问题不要“机会均等”，就像每节课的内容有重点一样，每堂课提问学生也应该有重点。根据学生学习情况和作业完成情况，每一节课确定几个学生为提问的重点目标，有意识地强化提问，一段时间后可激发这些学生的学习动力，并可培养出他们良好的学习习惯。

1.3 针对学生基础，做好教学准备。

老师在上每节课之前，一定要先了解学生的需要，根据学生需求布置相应的预习任务，让学生上之前有所准备，增强老师讲课的针对性更强，学生听课的目的性也强，效果更好。例如：我在第二天要讲“wheres the post office？”这个单元，前一天我会给学生留一个这样的作业，让学生思考从学校到卫生院怎么走，画出示意图，并在图上标明方向，这样学生脑海里提前形成了指路的概念，再讲“how to get to the post office？”就容易多了。

2.教学是一门科学，也是一门艺术，讲究教学策略一名优秀老师的必备条件

2.1 课堂教学，创设情景氛围。

感染别人先要感染自己。教师一定要注重课堂的感染力，要从感动自己出发，以自己的激情去点燃学生的激情。既使一个对音乐和舞蹈不感兴趣的人，被带到迪厅里，他会情不自禁的被那种氛围所感染，身体也会不由自主的随音乐而摇摆，这就是感染的力量。文言文、语法知识本身很枯燥乏味，如果一个老师善于创设情景氛围，能带着满腔激情去讲，也很容易激起学生烈求的知欲和浓厚的学习兴趣。

2.2 教育目标，渗透德育理念。

教育的目的在于为学生的终生发展奠定，育人的目标是把学生培养成心态积极、健康而又诚实的人。作为教师除了教学生课本上的知识，还需要教学生怎样做人，怎样生活，怎样尊重他人，怎样面对生活中的困难挫折。教书育人，“教书”只是一个方面，“育人”才是长期的最重要的工作，所以教学过程要注意把德理念渗透到日常教学中，不仅教书，更要育人。

2.3 教学方法，注重灵活多样。

变化是教学的灵魂，我们一定要改变平时上课固定的模式，打破死规律，突破上课三部曲：复习、检查、讲新课。不能每天刚站在讲台，还没开口说话，学生已经知道你要讲什么了，久而久之，这种模式就会禁锢学生的思维。他们只能机械的接受每节课的知识，慢慢的产生疲倦的心理，而疲倦的直接后果就是学习兴趣的下降，学习动机的减弱。我们每天可以运用多种趣味导入方法，也可以变化一下教学步骤，对学生的检查提问要让他们防不胜防，这样他们的注意力才会更集中，同时他们也会对每节课都感到新鲜，对每节课都产生期待。

2.4 用心施教，用情施教，建立平等的师生对话关系。

教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。教师不再是课程的执行者，而是课程的决策者；不再是学生学习上的“设圈套者”，而是学生心理上的支持者；不再是学生学习的支配者，而是学生自主学习的指导者。没有爱就没有教育，教师与学生之间平等的对话关系，是激发学生个性发展，引导学生探索真理的最有效的途径。教学中应建立民主平等的师生关系，營造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲切感；教师可轻松愉快地通过英语教学的艺术性、形象性、趣味性，揭示英语教材本身的魅力，调动学生的积极性和主动性。

总之，我们要认真领会《新课程标准》精神，转变教育观念，跟上课改步伐，努力创设浓厚的英语氛围，借助现代教学手段，激发学生兴趣，使学生真正成为英语学习的主人，进而提高课堂教学效率。

参考文献：

[1] 刘成山《新课改中农村英语教学方式的转变》《读写算·素质教育论坛》，2015年第6期.

[2] 王月霞.《如何提升农村英语教学效果研究》《中国校外教育·高教（下旬）》，2016年第3期.

[3] 刘润娇.《浅谈新课改中初中英语教学的几点做法》《中学课程辅导·教师教育（中）》，2015年第8期.