基于微课的小学数学课堂教学模式探讨

宫联惠

摘要：科技时代已经到来，现阶段的小学数学学习中，深入探究我们不难发现，微课在其中发挥了不可替代的作用。在课堂上，老师利用微课中的学习思路或者是教学模式，带领同学们学习，能够无限激发学生的学习兴趣，增强学习效果，提高教学水平，从而使学生的成绩提升到新高度。

关键词：微课；小学数学；教学模式

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）12-0117-01

引言

信息技术的飞速发展，不仅提高了人们的生活质量，也带动了教育的进步。在微电影、微小说等产物出现的同时，微课也随之孕育而生。现阶段，微课不仅仅在中学、大学课堂中被广泛使用，在小学课堂中，也频繁出现。新课程标准里明确提出，教育者要根据学生的合理需要，适当满足其所需的学习资源。学生利用信息技术的产物——微课，来解决实际学习中遇到的问题，可以有效改善自己的学习方式，也能带动老师教学效果的进步。

1.小学数学教学中对于微课的应用

利用微课，老师可以用实际生活中所面临的事物，来列举学习中的习题，能够给学生呈现出生动有趣的画面，将抽象、死板的知识具体化，符合小学生对于数学学习的认知水平。

但是微课在我国的发展远不及国外，对于小学数学中，微课的应用还需要进一步完善，笔者根据自己的思考与研究，针对基于微课小学数学课堂教学模式进行了探究。为了得出更准确的结果，作者深入到數所城乡小学中，根据实际我们可以看出，只有几个年轻教师敢于尝试利用微课进行数学教学，但是并没有长期坚持下去，也就没有明显的效果。许多老师都是经过专业培训，但是如果使用微课，就需要老师会利用软件做具体课程。

1.1 翻转式课堂。

著名教育家韩方延根据学生的认知规律以及学习兴趣特点，结合课程标准，设计了符合学生的微课教学模式。老师会提前将课件制作好，学生自主预习；课中老师会查看学习情况，并针对难题进行小组讨论学习；课后再利用资源进行有效复习，巩固知识后再拓展训练。这也就是我们所说的翻转式课堂。

1.2 三位一体式教学方式。

三位一体的教学模式主要就是，根据微课的特点，设计出课前预习-课中学习-课后复习，三个阶段相结合。在这种模式中，微课最主要的部分就是在课前预习部分，学生都是自主独自完成的，无论是对于学生自身还是是课堂环境，都有一定的要求。学生要在有网络的前提下，在线或者是移动端对课件进行预习，在课后，还需要自己动手制作课件，表达自己的感受，及时和大家进行分享。这样来讲，需要学生有一定的计算机基础，一般小学生无法完成。

2.基于微课的问题解决教学模式

2.1 现阶段小学数学学习特点。

新课程标准里都明确指出，要将小学数学学习和实际生活紧密联系起来。数学中可能很多问题比较抽象，如果仅靠简单的文字描述，同学们可能无法理解。利用微课，可以进行情景教学，将抽象的事物具体化，给学生以最直观的理解与感受。小学阶段，学生年龄偏小，注意力集中的时间不会太久，学生对于知识的学习，大多依靠自己的感觉，如果是比较形象具体的，记忆效果会更加明显。

2.2 问题解决的原理。

基于微课的小学数学教学问题解决原理是在一定的实践理论基础上得出的。要根据理论教学，设计出实际的情景，让学生在真实的情景下进行思考，更真实的体会将数学学习和实际生活相联系。在微课中，学生会在看视频的同时复习学过的知识，并在视频中发现新的问题，大家针对问题，展开讨论，最终再解决问题。还有自主学习环节，通过相关视频，学生自主学习，然后做与本次课程相关的任务，在老师的指导下，完成相应任务，老师并及时给予反馈。

基于微课的问题解决原理，一共有五个环节，分别是导入新课环节、自主学习环节、提出问题环节、解决问题环节、评价总结环节。每个环节之间都是紧密联系的，像平时学习一样，首先要有学习的资源，将新课程导入到微课中；学生才能在下一环节，利用这些课程进行预习，学习新内容；并根据自己的理解，进行思考，遇到不懂之处，提出问题；有了疑问，带着问题进行听课，再学习，也可以和同学之间合作讨论，进而解决心中的疑问，也就是所说的解决问题环节；老师根据大家的问题以及答案，进行最后的总结，当然，在这之前，学生要先进行总结，自己制作总结课件，演示给大家看，大家才能更好的记忆。

结语

综上所述，基于微课，小学数学的教学可以有效激发学生的学习兴趣，在新技术的带动下，学生更乐于去探索与学习，可以使学生的学习成绩升到更高水平，也能显著提高教学质量。微课是时代不断发展的新兴产物，有非常广泛的市场空间，且可以较方便有效的应用于实际小学数学教学中。如果未来推广方式正确，一定会在教育领域发挥举足轻重的作用。

参考文献：

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[2] 吕娜. 微课教学模式在小学数学课堂中的有效应用[J]. 中华少年，2016（22） .

[3] 于海英，纪军. 微课教学模式在小学数学课堂中的有效应用[J]. 中华少年，2016（25） .