提高课堂教学效益 探索政治课“211”教学模式

张玉海

【摘要】通过对课堂教学时间与教学模式探索，在“211”教学模式分配下，寻找政治复习模式的突破，取得有效课堂的实践操作模式，做到讲、练、记的有机结合，实现课堂教学复习的有效高效。

【关键词】课堂 有效 政治 模式

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0086-01

高三年级是学校最受重视的群体，“重中之重”，教室的显眼处是励志名言、高考倒计时，层层叠叠的资料，只只厚厚的眼镜，疲惫的教师，不管教师还是学生，人人都为紧张备考加班加点。教师累，学生苦，那么是不是让高三教师思考一个问题“是否付出就一定会有回报？怎样付出才会有所回报？”在与学生交流过程中，学生认为有的“老师上课不应讲的太多，一节课写了一黑板，只能跟着老师走，没有自己思考的时间”形成浪费时间，有的“老师太急于求成，给我们记的时间太少，一个方法或知识，未见成效就放弃，知识还没落实呢就做题。我们太被动了，认为老师太急于赶进度。”让学生基础没有落实；有的“老师上课应把本节课的要领先提出来，不能一节课遇到啥就讲啥。”结果是“不清楚学什么”“跟着老师走”这些都是在高三教学中普遍存在的现象，最终造成的教学情况是有的教师脱离实际，盲目拔高，盲目跟风。不知从何时起，各校及老师不论本校教学实际水平如何，不论学生的学习基础如何，贪大贪难，盲目攀高，仿佛高考都是难题，仿佛复习越是沒有见过的越好。有的教师丢本离纲，轻视基础备课时依据的标准要求，凭的是个人的经验，凭的是各种复习资料，复习资料代替了教材，教材中许多富有训练价值的练习题视之敝屣，只是作题、对答案和答案的解析。大部分教师忽视主体，缺乏沟通：在教学行为中，许多老师总是担心时间不够用，不敢也不愿放手让学生自主学习，自主复习。更有的是浪费时间，低效劳动，上课随意性很大，目标不明确，究竟40分钟里要让学生获得哪些知识和能力，达到什么标准和水平，教者心中无数，学的人糊里糊涂。

还有的上课复习旧知或讲题，老师自顾自地讲，不管学生听不听，偶尔的提问、讨论成为点缀，课堂上很难看到学生思维的火花被激起、被点燃，学生对所学习内容缺乏发现问题、提出问题、作出自己的分析判断，缺乏从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑，学生的思维呈抑制状态。也存在部分教师课堂教学结构杂乱，事前未作很好的安排与布局，哪个先讲，哪个后讲，哪些可以不讲，哪些地方让学生自主学习、思考、讨论……没有一个清晰的思路和方案。

综合以上种种现象，有效复习必须针对这种情况，通过改革提高课堂教学效率势在必行。探索课堂教学模式也完全有必要，就此，笔者结合本校“211”课堂教学模式，寻找政治课复习教学模式，提高复习效率，我通过一年的尝试，形成了一套行之有效的方法。现将改革的成果和大家分享，尽管很不成熟，但我认为是一种质的突破。

高三是冲刺的阶段，教师不能够浪费学生的时间，充分利用课堂教学这主阵地，让学生高强度的度过课堂40分钟，收获是很大的，通过笔者一年高三的教学实践，学生答题的正确率，大题的答题思路清析，能力普遍提高，在周末检测还是市的四次统考中，效果都特别明显，学校政治成绩在全市稳居第三位置。

笔者认为教无定法，但是有规律可循，在尊重学生主体的前提下，教师尝试适合自己学生特点的模式，可以起到事半功倍的效果，但是要注意以下几点：一是以学定教，按需而教设计教学模式，要求教师必须清楚学生学情真正获得学生学习、思想、心理等各方面真实的信息，把学生的学习基础、需求、愿望、困难和问题放在第一位，并依此进行教学设计并在上课时及时对方案加以调整，以学定教，真正做到因材施教地教，有的放矢地教。二是依纲据本，充分备课教师真正吃透大纲和教科书，融会贯通，充分备课，不能图现成，不能用复习资料代替了教材。复习中要以教科书的知识体系为主线，并引导学生自己学会对知识进行归纳概括整理，教师对学科最基础的知识和技能，要强调的是“回归”，越是基础的越是重要的，而且是朴素的。要在课堂教学中时常反思对讲过的基础是否真正过关了？三是适应改革，改进方法教师要真正明确高考考能力，考的什么能力？课堂教学中如何做才能适应改革要求，培养学生能力？改变学生只关心老师持什么样的结论，老师的结论又大多来自现成的结论，使学习变成了“克隆”的现象。打破长期习惯于接受“标准答案”、“现成结论”状况。培养有创造力人才（会运用已有知识，对实际问题、新问题作出分析、判断和处理）。

总之，学生的能力培养不是作题作出来的，也不是教师讲出来的，教师一定要加强对新教育理念的学习，在更新观念，基于学生的基础上，改进教学，探索新的教学模式，突破自我，复习就会取得良好的效果。

参考文献：

[1]郭思乐著.《教育走向生本》，人民教育出版社

[2]李炳亭著.《我给传统课堂打零分》，山东文艺出版社

[3]李炳亭著.《高效课堂22条》，山东文艺出版社