新课改下如何提高中学思想品德教学的有效性

曾金胜

【摘要】新课程改革之下，中学思想品德教学的有效性成为整个社会关注的热点问题。本文从提升思想品德教学的有效性对于学生、教师以及社会的重要意义入手，提出了提升思想品德教学有效性的具体策略，包括创设生活情境教学法、情感教学法、多媒体技术以及思想品德实践活动等。

【关键词】新课改 思想品德教学 有效性 策略

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0084-02

在初中，思想品德课是一门十分重要且必不可少的必修课。随着素质教育时代的到来和青少年思想道德问题的不断出现，国家和社会对于学生的思想品德教育也越来越重视。近年来，中学思想品德教学的有效性也成为我们十分关注的热点问题。

一、提高中学思想品德教学的有效性的意义

首先，对于学生来说，初中阶段正是他们的世界观、人生观和价值观养成的关键阶段。通过有效的思想品德课程学习，他们的道德品质和思想道德修养在很大程度上得到提升，人格更加健全和完善，奠定了自身未来发展的人格基础。其次，对于思想品德教师来说，思想品德教育课的有效性是其在教学活动中不断追求的目标和方向，教学的有效性的提升是其教学能力和教学水平的高度体现。最后，对于社会来说，学生是我们国家未来发展的希望，通过有效的思想品德学习我们能够培养大量高素质的学生，有效降低青少年的犯罪率，为我们整个社会的和谐发展作出一定的贡献。

二、新课改下中学思想品德教学有效性的策略

（一）创设生活情境教学法

在中學思想品德教学的过程中，我们会发现有很多生活化的内容，这些内容如果能够在我们的思想品德课堂当中重现出来，将会带给学生不一样的学习体验，使学生在陶冶道德情操的同时能够更加深刻地体会到思想品德学习的重要性。同时，通过熟悉的生活情境创设，能够充分激发学生的学习兴趣和积极性，使学生感受到思想品德教育与我们生活的密切联系。比如，在学习《参与政治生活》这一课的内容的时候，在课本当中有很多的我们学生参与政治生活的真实情境分析。为了激发学生的学习兴趣，使学生感知我们身边的政治活动和政治参与，我们可以鼓励学生进行创设一个真实的生活情境进行学习。比如，创设一个村委会选举的情境，让不同的学生在扮演选举人员和被选举人员，在扮演不同人物的过程中融入自己的情感，体味不同的人生，从而更加感受到参与政治生活的重要性，并对我们身边的政治参与有一定程度的了解。在表演完成之后，我们还可以让同学们分享自己进行情境表演时的感受与心得，谈一谈自己切身的体会。

（二）情感教学法

情感教学的含义是指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要来促进教学活动的积极化，以此来完善教学目标，增强教学效果。情感是人类生存的必要条件，也是人类精神生活的主宰，对于教师来说，在教学的过程中，在深入认识和考虑学生认知水平和认知能力的基础上，充分发挥情感因素的积极作用，提升课堂教学的有效性。在初中生的思想品德教育课当中，有很多的情感因素的内容值得我们进行挖掘和深思，对于我们初中政治教师来说，在利用课本进行教学的过程中，要学会有效捕捉和挖掘其中的情感因素，并对其进行积极的扩充与提炼，结合学生的生活实践和情感导向，使学生在学习的过程中对于教学内容产生强烈的情感共鸣。比如在学习《了解祖国，爱我中华》这部分内容的时候，我们可以为学生播放一些关于我国基本国策的新闻视频和中华文化宣传片剪辑，并在观看过后让学生集体唱国歌，以此来激发学生的爱国情感，提升教学的有效性。

（三）多媒体技术在教学中的应用

目前，随着新课程改革的不断推进，多媒体技术在课堂当中的应用发挥着越来越重要的作用。对于学生来说，多媒体技术在课堂中的出现能够带给他们以视觉、听觉等全方位的感官体验，使得学生能够更加全身心地投入到所学的内容当中，从而提升教学活动的有效性。比如，我们在学习《选择希望人生》这一课的时候，我们可以利用多媒体设备为学生播放一个与个人理想有关的电影，比如《风雨哈佛路》，然后以此为课程的导入让同学们进行小组讨论，谈一谈自己的理想以及自己对人生和未来的一些看法，通过这种类似于座谈会的形式给每位学生以发言的机会，使学生能够对人生的理想以及社会的理想都达到一个更高程度的认识，制定自己的人生目标，为自己的学习和生活增添更多的动力。

（四）丰富学生的思想品德学习实践活动

在初中思想道德教学的整个过程中，课堂教学课时的设置以及学习内容都是十分有限的，因此除了在有效的课堂学习之外我们还需要鼓励学生进行思想品德实践活动，发挥课堂所学的作用，在课下丰富学生的思想品德实践。在学习九年级思想品德《承担责任，服务社会》这一部分内容的时候，为了使学生真正明白自己的社会角色，了解自身的存在对社会的意义，我们可以鼓励学生进入敬老院等福利机构做义工等实践活动，为使学生的思想品德学习内化为自身的实际行动。

三、小结

提高中学思想品德教学的有效性不论是对于学生、教师还是社会来说都意义重大。对于我们教师来说，我们要不断探寻提高思想品德教学的有效性的策略，实现学生的全面发展和综合提高。

参考文献：

[1]张军新.课改下如何提高中学思想品德教学的有效性[J].学周刊，2018（3）

[2]吴纯平.浅谈新课改下初中思品课堂教学的有效性[J].中学教学参考，2011（3）