初中历史教学方法浅议

才旦卓玛

摘要：学法指导是教师在教学中通过最佳途径，使学生掌握一定学习方法进行有效学习的能力，它对提高教学质量，开发学生智力有着重要意义，指导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，提高自学能力，是每位教育工作者必须研究的重要问题。本文结合自身的实践，作出了一定的分析，提出了自己的建议。

关键词：历史；学法指导

中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0177-01

1.重点、难点的突破有新意

课堂教学的关键之一就是重点、难点的突破。对此我们采用的方法大都是小组讨论、合作探究、教师生动地讲授、讲解、多媒体课件的辅助等等，费时费力。而这次评优课有些老师在突破重点难点时有了新意。

青岛胡老师在突破“党在探索社会主义道路出现严重失误的原因”时，用了学生日常生活中非常熟悉的例子对其进行类比，学生很快明白了这个很抽象，理论性很强的问题，同时教师也避免了口干舌躁的讲解，这就是类比法在历史教学中的应用。兖洲的陈老师在处理难点问题“国有企业改革的内容和国有企业改革的作用”时，陈老师从学生熟悉的山东的品牌企业“海尔”入手，从实际出发，采用“海尔”在改革前后场境对比，巧妙地突破了难点。

2.把握教材特点，注意知识层次

新课标下的初中历史教材，对授课教师提出了更高的要求。要上好新教材就必须钻研它，熟悉它，把握其特点，分清知识层次，浅化教材内容，根据学生的实际，深入浅出地灵活处理教材内容。

2.1任课教师要把握新教材的特点。新教材的主要特点有三：其一，新教材具有严密的科学性。它遵循了历史学科体系，按照时间发展顺序，突破了编、章、节体例，以课为单位编写，体例新颖，有利于教学课时的完整性。同时，它考虑了初中学生的认知特点和历史教学的目的要求，在纷繁浩瀚的史实中选出了重要的历史人物，历史事件，历史概念和具有思想教育的内容，符合学生的认知水平和接受能力，使教材成为易教易学的课本。其二，新教材突出了能力培养的内容。它图文并茂，可读性强，为训练学生各方面的能力提供了方便。它用图示和表格等多种手法，展现了史实的纵横关系，训练了学生的理解能力；它用文物、插图、地图，增加了历史真实感；恰到好处地运用原始资料、诗歌、民谣等，让学生阅读思考，从中体会浓郁的历史味，启发他们的想象力；新教材还选用了大量的学生阅读材料，训练其阅读能力，设计了具有一定难度的思考题，训练学生分析历史问题的能力。其三，新教材内容丰富，层次分明，富有弹性，有利于教师讲授和学生自学。教材大字部分为基本要求，是学生要掌握的内容。小字部分为非基本要求，既可选讲其中一些重要内容，又可让学生自学。总之，新教材的特点，既有利于学生的智力发展，又有利于对学生能力的培养。教师只有充分把握这些特点，才能上好新教材。

2.2任课教师要区分好新教材的知识层次。新教材图文并茂，内容丰富，往往使教师难以招架。甚至每节课的任务都很难完成。这就要求教师根据教材特点，分清知识层次进行教学。所谓分清知识层次，就是根据课标的要求，注意知识深浅、难易的程度和繁简的处理，具体讲就是对丰富的教材内容，进行取舍与剪裁的问题。具体做法有三：一是严格按照课标要求，教好学生必须掌握的内容，即大字部分，要求掌握的图表、原始资料等；二是，灵活处理小字部分和一般资料，可要求自学，也可干脆甩掉；三是，大字部分也不宜平均使用力量，要突出重点，解释难点。重点内容，要详细说清论透，一般内容只勾勒出个轮廓，让学生自己去阅读理解，有的内容甚至寥寥数语，点到为止，留出时间让学生去阅读。

3.注意培养学生的自主学习

在教学中，我认識到不能再同我上学时那样教学了，教的不应是书本上死的东西了，那些学生都能通过自学知道，“读史可以明志，学史可以鉴身”，现在教给他们的应是就某个知识应怎样分析理解，使学生从中得到启发。因此我努力改变学生原有的单纯接受式的学习方式，注重培养学生的独立性和自主性，让他们主动地去认识、学习和接受教育影响，从而达到预期的学习目标。

在历史课堂教学上，要点燃学生探索的欲望，激发学习历史的兴趣，让学生在轻松、幽默、愉快的环境中学习，从而提高教学效率，促进学生素质发展。教师不再是单纯的知识传授者，而是一个导演，每堂课的总体框架由教师设计，但具体的过程则由演员——学生来阐释。教师就是导演，你所设置的悬念越引人入胜，那么作为演员的学生也就越能融入其中，并且乐此不疲。教师要不断设置让学生感兴趣的悬念，然后引导学生一一解开，在解疑的过程中，一方面学生会体会到学习的成就感，另一方面，学生的真正融入会让他们记忆深刻。为此，悬念的设置是课堂教学中的一种技巧，它可以把学生的无意注意转为有意注意，提高学生学习历史课的兴趣，增强学生分析问题的积极性。久而久之，每节课“悬念”的积累，必将提高学生分析问题、解决问题的能力。

通过课堂实践，我真真切切体会到反思对课堂教学的反馈指导，对教师成长至关重要。因此我们每一个教师都要积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新，在行动和研究中不断提高自己的反思水平，做一个合格甚至优秀的教师。