儒学+：用一流专业打造一流学科

文/张洪海

张洪海：曲阜师范大学校长、教授

党的十九大报告明确指出，要加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展，这一重要论述为高等教育事业在新时代的新发展明确了目标和方向。

扎根孔子故里办学60多年来，曲阜师范大学作为一所教师教育特色鲜明的综合性山东省重点高校，一直以鲜明的人才培养特色和高质量的本科教学工作在山东高校乃至全国同类高校中独树一帜。

2017年，曲阜师范大学获批教育部“卓越中学教师培养高校”，成为全国入选该项目的31所高校之一。

为进一步建设教学“双一流”，学校将2018年确定为“课堂教学质量年”，并围绕擦亮“育人金招牌”，重点推出了一系列配套举措。

打造课堂教学质量年，力争教学成果新突破。学校将试点并推广课堂教育教学模式改革，在健全教学网络平台的基础上，着力引导教师融入翻转课堂、混合式教学等，推进线上线下的课程开发与使用，调动学生思考的积极性和主动性，把科学研究与培养人才有机地结合起来；继续推进“四个零”的课堂教学改革，探讨学分制下课堂班级的管理新模式。督促教师更新教学理念，提升学生课堂满意度和上课抬头率。

落实卓越教师计划，彰显师范教育特色。2017年根据学校发展实际，不断拓宽卓越中学教师培养专业的覆盖面，促使“4+2”本、硕贯通培养进入实质化阶段，进一步提高学校师范教育的发展质量。努力实现卓越中学教师培养的起点卓越、过程卓越和结果卓越，真正把学校打造成全国教师教育的重镇。

没有“一流专业”就没有“一流学科”。动态专业调整，打造“一流专业”。推动专业布局的强化、新增、停招、废止和转向，结合专业建设绩效和培养质量，实现专业动态调整。提高专业建设的国际视野，加快中外合作办学专业建设，引进一批海外优质的课程资源，推动国际联合培养，加快学生互换、学分互认和学位互授联授，实现人才培养的国际化。

启动高质量教材建设工程，加大教学成果奖励力度。配合课堂教学质量年，启动课程教材遴选机制。每年筛选10至15门课程进行资助，打造精品教材，实现建设全程可控，出版高层次教材。完善教学激励和评价机制，确保教师的精力投入到教学和教书育人上来，提升教师教学的获得感。

深化学分制改革，促进课堂教学质量。学分制对于教师来说，可以倒逼教师改革授课内容和方式，吸引更多学生选修；对于学生来说，可以提高自主选择性，提升学生通识教育，扩大学生知识面；对于院系来说，可以有效推进小班化教学，提升教学质量；对于国际化办学来说，可以促进国外高校对于学生成绩的认可。自2014年学校实行学分制以来，已经取得了明显成效。为此，学校将采取项目牵引的形式，进一步加大学分制改革力度，充分发挥全员育人、全程育人，把学分制做细，把课堂教学质量年做实。

厚植文化优势，彰显文化育人特色。学校将充分发挥孔子故里的优秀历史文化教育资源，积极发挥继承发扬优秀传统文化的综合优势，创新完善素质教育模式，完善优秀传统文化通识课程体系，实施“儒学+”人才培养模式改革，探索培养具有深厚人文底蕴、能够传承社会主义核心价值观、引领未来社会发展的复合型创新人才的新机制。