小学语文作文素材的积累

摘要：写作是小学生必不可少的学习素质之一，因此培养学生的写作能力是至关重要的，加以素材的积累又是写作教学中的关键。论文主要以培养学生积累素材的能力入手，全面介绍了如何获取素材并使用素材，这些教学活动着重培养了学生的素材积累能力。

关键词：素材获取；写作培养；语文教学

写作培养在语文教学中非常关键，但是作文教学中却存在很多问题，问题的根源就是素材积累环节的薄弱。语文教学旨在培养学生观察能力，拓宽视野，丰富学生文化生活，积累写作素材。所以积累作文素材是首要环节，教学任务中培养学生写作能力非常重要。大部分学生都存在不注重积累写作素材的问题，写作时便觉“书到用时方恨少”，很难写出令人满意的作文。所以，让学生认识到素材积累的重要性，才能使学生会写作文并写好作文。

1.從教学资料中寻找素材

语文课本是语文学习的主要指导，但是不能引起足够的重视。充分地挖掘教材中的可用素材，不仅能够节省很多时间，而且又不失为素材积累的有效方式。为了达到这样的教学目的，引导学生回归教材成为了老师必不可少的教学步骤。在这个过程中，使学生对教材的内容有进一步的认识，同时还可以积累很多写作手法和名人名言，达到积累素材的目的。除此之外，老师适当地让学生对教材文章手法进行模仿借鉴，从不同方面培养学生的写作能力。比如，在分析一篇叙述文时，老师可以对文中的叙述手法进行总结，布置叙事作文的任务，让学生独立完成。在这个过程中，老师正确的指导和学生的积极配合十分重要，如果老师和学生积极配合，学生的学习兴趣会被激发出来，老师的教学目的也能得到很好地实现。

2.从日常生活中寻找素材

让学生善于观察生活，对周围事物用心体会，在日常生活中积累素材，从而达到培养写作能力的目的。如果在教学中老师引导学生多观察多发现身边的美好并记录下来，这样就能够培养学生良好的观察能力和思考能力，以便于更好地学会积累素材。比如，老师布置一篇描写人物的写作作业，引导学生观察人物特点，提供不同的思考角度，完善写作内容。同时老师也可以多提供一些写作机会，使学生多练多写多体会，记录一些在班级、学校、社会中的经历和感悟，用少量文字记录一些有意思的事情，提高学生的写作积极性，从而提高教学质量，在循序渐进的过程中使学生养成良好的写作习惯。比如，在端午节前后，老师布置一篇关于端午节题材的文章，写下自己的情景和感受，让学生学会观察生活中的闪光点，用自己的方式表达生活。在这个过程中，老师正确的指导和学生的积极配合十分重要，如果老师和学生积极配合，就能够有效地培养了学生在日常生活中寻找可用的素材，增强写作时的感情投入。

3.从课外活动中寻找素材

小学生在学校的时间占据生活的大多数，所以在校园生活中多观察多积累是很好的积累素材的途径。在一些学习或者教师组织的课外实践中，也是积累素材的一个很好的途径。这就要求老师要善于运用多姿多彩的实践，在实践中循序渐进地引导学生使学生更好地学会积累素材。首先，老师要激发学生参加实践的热情，让学生主动参与到实践当中，并从中发现其中的乐趣。在实践活动的设立环节中，要求老师结合学生兴趣和生活实际，组织合适的课外实践。比如，对性格内向的学生进行疏导，开展一些活跃气氛的课外实践等。在这些课外实践中，老师正确的指导和学生的积极配合十分重要，如果老师和学生积极配合，学生不仅能够体会到实践的快乐，而且能培养学生积累素材的能力。

4.从拓展阅读中寻找素材

中国著名的文学作品不胜枚举，值得借鉴的地方自然是数不尽数。多看别人的文学作品，通过别人的作品审视自己的作品有哪些不足的地方需要修正和改进，并在这个过程中学到一些写作的经验，培养自己良好的写作能力。正如我们著名的思想家鲁迅说过“此后如果创作，第一须观察，第二要看别人的作品。”这句话对于学生的写作培养提供了很好的依据和规范准则。审视别人的文学作品，要与素材的积累与应用相结合，这就要求教师能够正确得教授学生学会从平时的阅览过程中积累可用的素材，正可谓“读书破万卷，下笔如有神”。

老师应该鼓励学生加强课外阅读，从中积累好的写作素材，与此同时，更值得提高重视的是在老师的指导下，培养学生养成科学积累素材的能力，不盲目地积累一些用处不大的素材。积累的方法各种各样，其中以“写读后感，做简单的报告，制作阅读卡片”为主要的素材积累方法。阅读卡片不仅能够使学生养成良好的阅读习惯，也能使学生对已经阅览过的文章有更深层次的认识，也能便于学生回忆看过的文章，提高阅读量。

不过，在老师指导过程中存在着一些不足可能也会影响素材积累的效果。这就要求老师能够把写作技巧和阅读技巧相结合，进行同步地、全方位地指导和教学。如果不能把握好阅读技巧的教学，就会使得学生阅读过程中的障碍，使学生对于文章的理解片面不清，不能很好地拓宽自己的阅读面，影响素材积累的数量和质量。由此可以得出，教师使素材积累指导中扮演者重要的必不可少的角色，在这个过程中，老师正确的指导十分重要，鼓励学生多阅读课外知识，开阔学生的阅读视野，同时还有对于学生的写作进行指导批评和指正，使素材积累能够顺利进行，同时对于学生的写作培养将是至关重要的一课。

5.小结

以上从素材积累的获取途径上进行了叙述和议论，在写作培养中，老师扮演着重要的角色，不仅要教会学生如何正确高效率地进行阅读，而且要不断地培养学生自主阅读、自主积累素材、自主写作的积极性。对学生的素材积累、阅读只有不断地指导，才能使学生养成良好的阅读习惯和素材积累习惯，从而提高阅读能力和写作能力。

参考文献：

[1]黄秀云.小学作文素材积累现状分析及途径[J].读写算（教育教学研究），2015，（46）：348-348，349.

[2]蔡锦双.谈信息技术在小学语文作文教学中的应用[J].学周刊B版，2014，（8）：81-81.

作者简介：丁云莉，女，1973年4月—，江苏省沛县人，学历：中师，职称：小学一级，研究小学语文。