任务驱动教学法在田径教学中的应用

周文胜

摘 要：在新课改的形势下，各学科的教师都在对自己的教学方法进行革新，以便适应课改这一大形势，本文就是针对高职的田径教学中的任务教学法进行分析和探究，提出了在课堂中运用任务驱动教学法的关键和运用的优势，以望能对该学科的教师在实际的教学中起到参考作用。

关键词：任务驱动教学 高职田径教学

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）02-0-02

一、任务驱动教学法的含义

所谓“任务驱动”就是指在学习新课程的过程里，学生在该学科教师的帮助和辅导下，着重对同一个任务活动中心进行探究和学习，在问题动机的强烈驱动下，学生积极主动地运用学习资源，对该任务中心进行自主的探索与互动、协作地研究学习，并且在完成该任务的同时，还能引导学生产生学习的实践活动的愿望。“任务驱动”实际上是一种以“建构主义”的教学理论为基础的新思想的教学法。它要求在教学中有明确的“任务”目标性，还要创建教学的情境。让学生感受到任务的真实性，并带着任务进行探索学习，以完成既定的学习目标。在这个学习的过程里，学生能获得学习的成就感，可以极大地满足他们的求知心理，还能够最大限度地激发学生们的求知欲，让学生在心中逐渐形成一种感知心智活动与学习乐趣的良性循环。最后在这个基础上培养出学生独立探索、开拓进取和勇于创新的自学能力。

二、任务驱动教学的优势

1.可以激发兴趣，提高学生学习积极性

任务驱动的教学模式更加贴近于日常生活，它注重师生之间的互动，改变了传统的“你讲我听”的枯燥课堂氛围。每个学生都可以得到广泛参与，结合生活实际并分成小组互动讨论共同解决问题，使得学习的主动性快速提高，享受整个过程的参与，同时任务驱动的教学方法也方便了教师对每个同学知识掌握情况的了解，因材施教，对学生的错误也可以进行及时纠正，学生的问题得到及时的解決，这种师生间互动的加强大大提高了学生的学习兴趣。

2.可以发挥学生的主观能动性，促进全面发展

任务驱动教学中，教师为学生提供了更加开放的学习环境。教师提出任务后，学生必须广泛地了解、运用所学知识，积极主动地探索才可以选出最佳方案。快速搜集信息的能力、各种软件的运用能力、语言表达能力、想象力等综合素质在这一过程中对学生又有了更高的要求。所以，任务驱动教学方法的运用有利于挖掘学生的潜力，提高学生的主观能动性，促进全面发展。

3.可以加速教学目标的完成，提高教学质量

课前教师需要在课标的要求下，针对讲解的内容和学生的能力合理地安排任务活动，精准地把握任务进度，这样就使得任务更有针对性，每一个模块需要掌握的知识点学生一目了然，加上兴趣点的吻合使得教学目标在短时间内得以完成，可以极大地提高田径等课程的教学质量。

三、任务驱动教学法在田径教学中的应用

1.学习任务的选择和设计

“任务驱动教学法”是以任务为教学活动的中心。因此，任务的选择非常重要，它直接影响着学生的学习兴趣和教学的质量。任务的选择不仅要满足教学内容和教学目标的要求，涵盖教材的知识点，具有较大的实用价值，还要具有一定的难度和挑战性，这样才能激起学生的斗志，激发学生认真思考，探索完成任务的方法，发展学生的思维能力和创新能力，任务的选择还要有梯度，要由易到难，由浅及深的。这样学生就可以在已有知识的基础上探索未知的知识，并能用刚刚学到的知识来解决实际问题。任务过难，或者任务的选择没有梯度，学生在遇到困难的时候，就会手足无措，产生畏惧和倦怠的心理，无法顺利完成任务。教师在设计任务的时候，要根据学生的知识水平、认知能力、个人兴趣等进行设计。还要把知识的重点和难点分开，涉及的知识点不能太多，任务的规模也不能太大，但任务的实践性要强，要体现出人文精神。

2.学习任务的实施

学习任务实施前，教师要对学生进行指导，比如和学生一起分析任务：与任务相关的情况都有哪些，任务的总体目标是什么，是否可以再分解成为更小的任务，要完成任务需要举办哪些知识，实施的步骤是什么，有哪些解决方案，这其实是为学生提供一个思路，以让学生在完成任务的过程中能少走很多弯路。在学习任务具体实施的时候，一般采用小组合作学习的模式，这个小组可少到两人，也可以多到五、六个人。在任务实施时，学生是主体，但并等于教师无事可做，教师要做好指导、帮助、引导、监督的作用。

3.学习任务的整体评价

任务驱动教学方法在高职田径教学中的评价偏向于对学生学习过程的注重而不是其结果。因为高职学生在进行整个教学任务的过程中是发挥主观能动性的重要表现，体现了学生主体学习的地位。所以，在进行对田径教学的评价时，应该实现评价机制的多元化。教学评价的根本目的就是要鼓励学生，养成学生自身的成就感，并且激发学生更投入田径学习。因此，任务驱动教学法主张实现学生与学生之间、教师与学生之间为主的多种评价方法。让学生能全方面形成对自己的正确认知。有效的评价无论是对于学生的鼓励与引导，还是激发学生的学习兴趣都有重要作用。

四、应用中需注意的问题

其一，任务驱动教学的模式创新性地提出改变传统方式，这样自然对教师的教学水平有了更高的要求，教师作为这一模式的引导者和组织者，关系着整个任务驱动教学过程的成败。因此，必须打造一个高质量的师资团队进行实践才可以取得成功。其二，学生作为任务的参与者，要积极配合教师的引导，严格遵循任务的要求，积极反馈信息，指出其中的优、缺点，帮助教师不断改进以达到最优目标。其三，要进行及时的总结和评价，针对任务完成过程中的问题，教师要第一时间进行反思总结，帮助学生获得对知识清晰的认识，对一些关键的知识点任务完成之后还要加以强调。合理客观的评价有利于将竞争的意识引入课堂，而且过程中遇到的问题也可以提出来，大家集思广益，共同解决，既培养创新意识又利于团队协作，所以必须进行及时的评价与反馈。

参考文献

[1]熊扬名.对我国高等体育教育专业田径课程内容时代特征的研究[J].山东体育学院学报，2010（12）.

[2]赵健.试论创新在高校田径教学中的应用[J].湖北体育科技，2014（9）.