享受学生成长的快乐

王美华

摘 要：班主任工作是一项复杂的工作，他是在塑造学生心灵、情感、与性格的伟大事业。班主任工作千头万绪，任务艰巨。在工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。伴随着一届一届学生的成长，我自己的综合能力也得到了提高。虽然工作的繁杂和艰辛让我疲惫，但是学生的成长却让我更快乐。——让我享受这种快乐！

关键词：班主任工作 爱心 责任

中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）02-0-01

一、做有爱心的班主任

爱是人世间最美好的情感，是联结人与人之间关系的亲密纽带，班主任要用真情去爱每一个学生，去温暖他们的心。在这么多年的班主任工作中，我一直在用心关爱着每位学生，生活中学生感冒了我给她按摩、刮痧、给她买药送热水，女生例假肚子疼给她送热水袋。学习上给学生减压，给学生鼓劲，找学生谈心，做学生的思想工作，做孩子们的妈妈，孩子们的姐姐，我已经快到五十岁的人了，可孩子们还亲切的喊我“华姐”。“给人以阳光，也给自己阳光，这就是积善，也是积德，是一生的修行。”记得我教过的学生李辉，家境困难，专业又不太好，考学压力大，为了提高她的专业课成绩，每晚下课后我就把她带回家，耐心辅导、示范、改画，学生提高很快，后来考上了烟台师范学院。再后来孩子很努力，考上了北京政法大学双学位，留在北京某机关单位。多年以后她的父亲含着泪告诉我“王老师，你是我们家的恩人，沒有你就没有李辉的今天。这件事以后，我更加坚定了决心，我的爱可以改变一个孩子的命运，我的帮助可以改变一个家庭的命运，我的付出值了。

二、做学生与家长的联系纽带

随着时代的进步，独生子女的增多，学生的独立意识的增强，学生与家长的矛盾和冲突越来越多，许多家长无法与学生进行沟通，给学生和家长都带来很多的烦恼，严重影响了学生的正常学习和班级管理。针对这些情况我就经常利用班会时间给学生进行思想教育，给学生讲应该如何与家长相处，让学生写“假如我是妈妈（爸爸＼老师＼班长）”的感悟作文。这些都对学生起到了很好的教育意义。

为了创造良好的家庭氛围，为学生的成长创造良好的环境，我经常利用微信在班级的家长微信群里发一些好的家庭教育的文章和讲座，让家长们也充充电，学习一些教育理念，提高教育水平。

我们班马浩原同学刚进班级时文化专业都是差生，上课听课不认真，做事太慢，家庭作业不做。看到这些问题后，我及时与家长沟通，了解情况，他妈妈无奈的告诉我，他高一时回家就不做作业，而且长时间玩手机，家长说也不听，不让玩就发脾气。后来我又多次找马浩原同学谈话，原来学生的爸爸基本不管孩子，妈妈管得太多又爱唠叨，学生很烦。这也是多数家庭出现得普遍现象。了解这个情况后，我就经常与他妈妈交流，发家庭教育的文章，我告诉他妈妈，以后要少唠叨，有些事不要管，他作业不写可以提醒一次，不要反复去催他。结果是他没完成作业让我在全班面前批评他，罚他了。第二次他再也没有不完成了。专业课上，我发现他素质很好，就是画不完，画画太慢，大量的时间浪费在一些小动作上，我就在同学们面前表扬他的认真，鼓励他如果能快一点就会进步很大。在学校里我经常安排他去干点活，提高他的动手能力和速度。经过两个多月的努力，他妈妈的转变也很大，孩子也开始读《哈弗家训——男孩励志》的书籍了，学习也努力了，我看到了希望，我相信他在成长的道路上会战胜自己，战胜困难的。我也相信他的爸妈也会成长也会收获着这份幸福和快乐的。

三、做赏识、激励、不放弃学生的班主任

一个班级，几十多名学生，学生的性格脾气各不相同。作为班主任的我，就在学习生活中观察学生的常态特点，赞扬其优点、优势，以促进学生的个性特点的形成，在失败中、挫折中寻找正确和有力的因素，增强其自信和激发内在动力。

记得很多年以前，我在一次监考的过程中，看到我班一名男生楊侗三也在考试，答题时似乎不太认真努力，就随手拿了一张小纸条，写下这样几句话“你素质很好，我觉得你能行！” 。考完试后我悄悄地递给他。从那以后我发现这名学生学习越来越认真了，最后以优异的成绩考上了青岛大学。两年后的一次师生聚会中，有几个男生跟我说：“老师，您知道吗？那次您给楊侗三写的字条，他回到宿舍后，高兴地蹦了三个高，那个高兴劲啊！” 。此时我才知道，老师的一个小小的举动、一句激励的话语，就能点燃一个学生的激情，就能激发他学习的动力，我突然感觉到自己作为一名教师，一位班主任的重要性，对一个学生的影响竟有如此重要。

班级里，学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢。学生差，调皮捣蛋，不知道学习不爱学习的学生往往让教师们头疼。而恰恰这些学生更需要老师多给一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点和错误给与包容。

“一个都不放弃”，是我对班级管理宗旨。学生再差，他也有向上的要求 ，问题孩子通常会比其他孩子更脆弱和敏感。我的目标是不抛弃、不放弃任何一个学生，使学生增强自尊 ，提升自信。

我们班女生刘青，进班时文化和专业都是班级的双差生，学生性格内向，对班级的事情 不积极参与，缺少热情。我感觉到这名女生的不自信，所以提高她的自信就是我的重点任务。在平常的教学中我注意观察她，努力捕捉她的闪光点。我很快发现她专业课中的色彩感受能力还很不错，我就赶紧抓住这一点，在画室里表扬她，激励她，那一刻，我看到她的脸红了，但眼睛亮了。在接下来的日子里，在教室里，她学习文化课的干劲也大了，上课很认真听讲，班会上，我总能看到她抬着头，很投入的听讲，慢慢地我也发现她越来越爱说话了，班级的卫生打扫总能看到她的身影。她变得爱笑了，也爱学了，也自信了。月考试时在班级提高了二十多个名次，成为班级的进步明星。

教师的激励，老师的耐心，对学生的影响有着非常积极的作用，甚至改变一个孩子的人生观，一个孩子的命运。我们班学生杨智超，文化课专业课都很优秀，学习也非常努力，高考目标是中央美术学院。可是就在考前一个周的时候突然情绪紧张，决定放弃考中央美院。接到信后，我马上打电话帮他分析他的实力非常强大，只要正常发挥就没有问题，鼓励他不要想太多，先考试，即使不愿上也有时间再进一步斟酌，放松心情。经过几番的交流，最后他勉强答应参加考试，没有放弃。结果以全国第二名的成绩考入中央美院，高兴的他按耐不住地拥抱着我说：“幸亏那时听老师的参加了考试，那时自己特别害怕考不上！”。

这么多年的经验告诉我，这么多的事例让我明白作为一名老师，一位班主任，一位家长，我们不仅要了解学生的内心世界，我们还要帮助学生了解他们内心世界的现实状况，激励他们鼓起勇气去面对自己的错误和问题。