初中英语互动教学实施的困境及对策

宗晓丽

摘 要：初中英语是初中阶段的重要学科之一，在初中的英语教学中所学到的英语知识能为学生今后的英语学习奠定良好的基础。英语互动教学可提高学生学习的兴趣和积极性，更能有效地帮助学生提升英语水平，因此初中英语互动教学有着不可忽视的作用，本文通过对初中英语互动教学的分析和总结出所存在的弊端，研究相应的对策和方案。

关键词：初中英语 互动教学 困境 对策

中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）02-0-01

现在教育事业也把英语课程放到首要位置上，也是中等教育中主要的一部分。但是，如今的课堂是老师自己唱着属于自己的“独角戏”，对于英语这门课程，最重要的就是口语的能力，所以老师的“独角戏”要进行改革。而互动教学则可让学生对英语充满兴趣，改善师生之间的联系，从而促进英语互动教学的发展，提高学生的英语成绩，然而，在英语互动教学中，还存在不少的弊端。

一、互动教学对初中英语的重要性

所谓“互动”这一词是由米德思想家在互动论中提出的，第一次讨论互动教学在课堂的运用。随着社会的不断发展与进步，世界各地都在普及互动教学。互动教学对教育改革起到了一定促进作用，首先通过互动学习，采取多元化的教学方式，可以培养学生的综合素质，激发老师对教学的创新性思维及学生对英语学习的兴趣。使学生可自主学习，主动思考，乐在其中，从而提高他们的学习效率。互动教学也为跨国交流奠定了良好的基础。随着全球化的发展，提升学生的口语是必不可少的，学生是国家的希望，提升他们的素质修养和文化水平，为他们的今后提供良好的保障。

二、初中英语互动教学的困境

1.英语基础差，互动意识薄弱

目前，在我国英语互动的教学实施过程中，会出现这些现象：好多学生英语基础比较差，没有掌握最基本的知识，还有大部分家长和学生都认为英语这一门学科是语法的教学课程，只注重背单词、背语法，多做题，以英语的成绩为重点等等，这样的学习模式会降低学生的思维灵活性，对互动的教学模式没有积极性。有的学生英语基础差，在互动时完全不知道大家在干什么，不能积极的融入进去；还有的学生基础掌握的不错，但性格太过于内向，不能大方的融入到互动教学中，整体导致互动教学氛围不佳[1]。

2.互动教学形式单一，课堂评价程式化

目前的教育体制中，老师的任务量大，教学重，为了让学生更快且有效的应付考试，在互动的教学中，融入了大量的知识点，从而改变了互动教学最本质的特点，在互动教学中，依然进行大量的例题讲解，并切实的履行互动教学的特点，情感之间的沟通、另外，老师的评价也比较程式化，以互动教学中表现的好坏作为衡量的标准，而没有积极的给予学生们鼓励和表扬，从而降低了学生的积极性和主动性。

3.没有端正的学习态度

初中生有了自己的想法，对于学习也不比较感性，而英语这一门较复杂的课程，对学生来说，更是以自己喜好判定要不要认真的去学习，而且英语这一门课程掌握的程度以学生兴趣、老师的教学方式为主。学生的学习态度、老师的教学方式，都是学生学习英语的关键，学生学习英语的积极性会对自己的英语水平与英语互动教学实施的质量产生影响。

4.互动教学评价体制不完善

我国教育体系还在逐步的完善和发展，所以我国对初中英语教学缺乏完善的互动教育体制，学校的教学大纲上也没有对英语互动教学进行可行性的指导，对于教师的教学程度只从学生成绩单方面给老师进行评判，这样一来很可能导致老师在教学中出现偏差，从而主抓学生的成绩，互动教学体制也被随之抛之脑后。另外一直用于传统的教学模式，也只是培养了孩子一味的学习再学习，并没有从根本上激发孩子对学习的热情和兴趣[2]。

三、初中英语互动教学的对策

1.提升学生的自主互动能力

学生本应是课堂的主体，老师是一个引导者，学生要积极参与到英语互动教学中，更好来地提升英语互动教学的质量。首先要激发学生们的积极性，可以进行有创新的互动教学激发他们的兴趣，可以使他们主动参加到英语互动教学中来；其次，教师可以在课堂中进行分组，选出每组的组长，通过分组可以让他们每一个人都积极参与，学生之间相互讨论，将讨论的结果汇报总结[3]；最后，教师做好榜样，提供有效的指导和正确的引领，及时总结归纳，让学生把握有效的学习方法，从而促进参与英语互动教学的积极性，也为学习英语奠定了良好的基础。

2.开展有效的互动课堂

通过定期的开展一些互動活动从而提高学生们的积极性，通过开展一些活动，比如辩论赛、角色的扮演与转换，增强课堂的互动，培养学生对英语的热爱。教师也可以充分利用教学资源，把最核心的、最关键的教授给学生。通过课文中的内容进行相应的情节设置，例如：餐厅、医院、商场等各种情境，与课文中内容对照进行英语交流与对话，使学生身临其境感受外国的生活和交流的方式方法，调动学生的自主性，提高学生对英语学习的效率。

3.完善互动教学评价体制

学校要制定相关的互动评价机制，不要从单方面进行学习成绩的评估，要在一定程度上调动老师上课的积极性，也要提高家长和教师对于学生互动教学的重视，让课堂从老师的“独角戏”变成师生之间的互动课堂，完善互动教学评价体制，可以使学生英语有一个好的发展，也能激发老师的积极性。

四、结束语

综上所述，初中英语教学中，一定要将互动教学可合理运用，互动教学的精华是不可小觑的，它打破传统的教学方式，进行合理的创新和进步。帮助学生提高口语水平的能力，脱离单一的理论知识，使师生之间可以相互交流，相互促进。但是，目前初中英语互动教学中还有弊端的存在，老师们一定要积极面对去解决那些问题。同时教师更要做好自己的积极引导，让学生们主动去吸收，自己把握课堂，从而促进对英语学习的积极性，保障英语互动教学的健康发展。

参考文献

[1]梁晓伟.初中英语互动教学实施的困境与对策研究[J].求知导刊，2016，（3）：22-23.

[2]吕洁.农村小学英语互动教学实施的困境与对策研究[D].广西师范大学，2014.

[3]王英.英语互动教学实施的困境与对策研究[J].成才之路，2015，（26）：91.